部编版六年级下册语文《匆匆》PPT优秀课件.pptxVIP

匆匆作者：朱自清第2课时第1课时读一读，说说你最大的感受是什么。1.盛年不再来，一日难再晨。——（晋）陶渊明2.我生待明日，万事成蹉跎。——（明）钱福3.黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。——（唐）颜真卿第1课时了解作者朱自清(1898—1948)原名自华，字佩弦。中国现代著名诗人、散文家、学者、民主战士。朱自清是在“五四”浪潮的推动下，开始文学生涯的。朱自清有著作27种，共约190万字，包括诗歌、散文、文艺批评、学术研究等。《背影》《春》《荷塘月色》，是我们在中学时代要学习到的作品。有感情朗读课文自读提示：（1）读准字音，读不通顺的句子多读几次。（2）标出自然段序号，画出生字词。字词学习cánɡnu?z躲藏挪移徘徊蒸融lu?遮挽痕迹赤裸裸空虚cénlínglì头涔涔泪潸潸伶伶俐俐掩面叹息这里还有一组词语，大声读一读，说说你的发现。j?nzcánɡjué尽觉隐藏尽管旋转觉察藏转zzànɡjìnjiào宝藏尽力转盘睡觉书写指导注意笔顺规范：（1）先横后竖（2）从上到下（3）先外后里“臣”的最后一笔是竖折。书写指导整体感知自由朗读课文，思考：课文主要写了什么内容？课文先讲了日子一去不复返的特点，然后写了自己对八千多日的来去匆匆和稍纵即逝的叹息。最后，作者发出内心的感叹。合作探究每一自然段分别讲了什么内容？概括出每一自然段的主要内容。提出问题（1）我们的日子为什么一去不复返呢？匆匆八千多日子逝去花有重开日人无再少年具体说明（2—4）每个日子如何逝去时光逝去不留痕迹照应开头（5）我们的日子为什么一去不复返呢？品读感悟自由朗读第1自然段，边读边想象画面，把你感受最深的地方画下来。找出本段的中心句，说说这句话表达了作者怎样的感受？但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？时间一去不复返作者在这段话中用什么样的方式来表达这种感受呢？排比燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们吧：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了吧：现在又到了哪里呢？设问对比燕子可再来杨柳可再青花儿可再开对比逝去的日子不再回引出日子一去不复返的特点。用这样的表达方式有什么好处呢？运用排比的修辞手法，燕去燕归、杨柳枯荣、花谢花开都是时间流逝的代表事物。这些现象与时间的一去不复返形成了鲜明的对比，给人一种怅然若失的感觉。运用设问的修辞手法，自问自答，引起读者的注意，强调了时间一去不复返的特点。句式练习燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。请仿照上面的句子，写排比句。大雁去了，有再来的时候；小草枯了，有再绿的时候；月亮缺了，有再圆的时候。这一连串的问句看似在问，实际上在表达什么呢？但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们吧：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了吧：现在又到了哪里呢？表达了作者对时光逝去却无法挽留的无奈和对已逝日子的深深留恋之情。你能有感情地朗读第一自然段吗？思考：课文哪些地方写了时间一去不复返？找出相关语句。课后作业1.认清生字字形，描红、临写生字。2.摘录自己喜欢的句子。3.想一想：朱自清先生在文中表达了怎样的情感？你是从哪里体会到的？复习导入作者在开头给我们提出了一个什么问题？第2课时合作共读课文中哪些地方写了时间一去不复返呢？请大家自由读第2—5自然段，找出文中的语句，用心体会。说说第2自然段运用了什么修辞手法？怎样理解这句话？在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去，像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。八千多日子像针尖上一滴水对比比喻时间流大海时间就是这样无声无息地溜走的。那么请同学们计算一下一天中又有多少时间从我们手中溜走呢?你从这两个词语中体会到了作者怎样的情感？我不禁头涔涔而泪潸潸了。形容头上汗不断往下流的样子。形容流泪不止。表达了作者对八千多日子无声无息消逝的无奈、焦急、害怕的情感。你能有感情地朗读第二自然段吗？读出作者内心那种复杂的情感，无奈、焦急，甚至有点害怕、恐惧。这句话采用了什么手法？与后文有什么关系？太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了，我也茫茫然跟着旋转。拟人照应等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。你能用最简单的语言说说日子是怎样来去匆匆的？洗手时默默时吃饭时掩面时从这些句子中，你体会到了作者怎样的思想感情？排比于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时