第14课《山水画的意境》 统编版语文九年级下册.pptxVIP

14.山水画的意境

1、把握文章内容，了解作者观点。2、体会意境本质，提升审美情趣。

欣赏这几幅山水画，谈谈你的感受。

蜀山春丽图

走近作者

【李可染】(1907—1989),江苏徐州人。中国近代杰出的画家、诗人，画家齐白石的弟子。72岁任中国美术家协会副主席、中国画研究院院长。晚年用笔趋于老辣。擅长画山水、人物，尤其擅长画牛。

浅塘

图

a

仔细观察对象，

深刻认识对象，

强烈、真挚的思想感情。

感情与画作结合

表现对象的精神实质形成意境。

怎样获得意境?

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意境是景与情的结合，画家通过对自然景物的描绘，表现深厚的思想感情。

而意匠即表现方法、表现手段的设计，简单地说，就是加工手段。

有了意境，没有意匠，意境也就落了空。二者之间是相辅相成，相得益彰的关系。

是否只要把握了“意境”

便能创作出好的山水画作品来?

“意境”与“意匠”二者之间的关系

阐释什么是“意境”

论述怎样获得“意境”

论述“意境”

与

身临其境，长期观察

高于现实，全面深入

观其精神，情感渲染

山水画的意境6

层层深入

“意匠”的关系

在摄影技术如此发达的今天，山水画是否会被取代?请结合本文观点简要分析。

问题探究

探究一

温有了意境，没有意匠，意境就落了空。

面意境之外，还需要有意匠。

意匠即表现方法、表现手段的设计，简单地说，就是加工手段。

把握了“意境”便能创作出好的山水画作品来吗?

不仅是地理、自然环境的说明和图解，

更重要的是其中包含着人对自然的认知和情感，景与情是相融合的。

山水画

意味着山水画不会被摄影作品所取代

往往是从实用性和视觉美感出发的

摄影作品

诗歌在描绘景色的时候，往往将情感含蓄的寄托其中，使人能够根据具体的情景感受到无限的情感与意蕴。

作者大篇幅的分析诗歌的意境，是因为二者是相通的，是想更直接的让人体会到“意境就是景与情的结合”,从而更好的领会山水画的意境之美。

探究二

作者要说的是山水画的意境，为什么大篇幅分析诗歌的意境?

探究三

“意境的产生，有赖于思想感情，而思想感情的产生，又与对客观事物认识的深度有关。”作者是如何论述此观点的?你认为这个观点正确吗?请结合你的个人经历简要说明。

作者以白石老人画虾为例来论证他的观点。

这个观点正确，如我们知道松树的耐寒可以象征它的坚韧，而当我们在雪地里认真观察，会发现只有松树傲然长

青，松针贯穿积雪依然向上，此制，我们会真正感受到这种坚韧的品质是那样真实。

探究四

请你理解“无论写诗、作画，都要求站得高于现实，这样来观察、

认识现实，才可能全面深入”一句的深刻含义。

写诗，写的是生活；绘画，绘的是风景。

它们都基于现实，以现实为原材料。然而，它们融合了写作者与绘画者自身的情感以及体悟，因此，它们又必然高于现实。这就是说，不论是高明的诗还是绘画，最终都会成为客观的景物与主观情感相融合的意境。

再次默读课文，思考问题：

作者在谈论山水画的意境时，运用了哪些论证方法呢?试举例分析其作用。

1、举例论证：

(1)第3、4段：列举《送孟浩然之广陵》中的诗句，说明诗歌的意境是怎样把热播的情感融入到自然环境中去的。列举毛主席的《十六字令三首》,进一步说明“写景就是写情。诗画有意境，就有了灵魂。

(2)第6段：作者以白石老人画虾为例来具体论证“意境的产生，有赖于思想感情，而思想感情的产生，又与对客观事物认识的深度有关”的观点，增强了说服力。

(3)第7段：作者举毛泽东《沁园春》的例子，说明只有有了胸怀和思想的高度境界才能写出高于现实的诗词，从而说明作画与写诗一样要高于现实的道理，用作诗词来谈作画，是化抽象的道理为生动形象的例子，便于读者接受。

(4)第8段：通过列举画松树和苏州四棵古老的柏树的例子，论述了山水画的意境是拿长期观案，从中获得对这一对象的独特的认知和思想感情，然后经过创造意境而获得灵秀的山水画。

2.道理论证：

第8段：作者引用四川人的话“峨眉天下秀，夔门天下险，剑阁天下雄，青城天下幽”,有力地论证“每一处风景都有其各自不同的特色”的观点，进而论述了画作要力求表现对象的精神实质，

创造出鲜明意境，增强说服力。

第10段：作者引用杜甫的名句，有力地论证“要苦心经营意匠”的观点，增强说服力。

3、对比论证：