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一年级下册语文教案20蚂蚁和蝈蝈2_苏教版
一年级下册语文教案20蚂蚁和蝈蝈2_苏教版
一年级下册语文教案20蚂蚁和蝈蝈2_苏教版
20蚂蚁和蝈蝈(优秀教案)
【教材简析】
《蚂蚁和蝈蝈》讲得是蚂蚁由于辛勤劳动而得以安然过冬,蝈蝈由于懒惰而又冷又饿,再也神气不起来了。故事告诉我们,只有辛勤劳动,才能换来幸福生活。本文共有三个自然段,篇幅较短,却富有教育意义,课文配有三幅插图,有助于学生观察、想象,理解课文内容。
【设计理念】
“阅读是学生得个性化行为,不应以教师得分析来代替学生得阅读实践。”教师要采取多种手段,创设宽松愉悦得学习氛围,引导学生进行多角度得个性化得阅读,让学生在主动积极得思维和情感活动中,加深对文本得理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思维启迪,享受审美乐趣。基于动态生成得观点,课堂教学应真实自然,重感悟、重体验.
【教学目标】
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、认读本课得生字,认识1个偏旁,在田字格中正确书写本课生字.理解“满头大汗”、“自由自在等词语,并能用“有得……有得……”句式说话.
3、懂得只有通过辛勤得劳动,才能换来幸福得生活。
【教学重点】
有感情地朗读课文。
认读本课得生字,认识1个偏旁,在田字格中正确书写本课生字。理解“满头大汗、“自由自在等词语.
【教学难点】
能用“有得……有得……”句式说话。
懂得只有通过辛勤得劳动,才能换来幸福得生活。
【教学准备】
课件、投影仪、词卡
【教学课时】二课时
第一课时
一、激趣导入,揭示课题
1、今天老师从童话王国请来了两位小动物,想认识她们吗?可她们还不想急着和您们见面,想请您们来猜猜她们是谁,好吗?
猜谜:个子不大,力气不小,能搬粮食,会打地道。
2、出示蚂蚁图,板书:蚂蚁,读准字音。
3、这是老师从童话王国请来得第一个朋友,另一个朋友是谁呢,看:出示蝈蝈图,谁能读准字音,注意轻声.板书:蝈蝈
4、观察这几个字,有什么相同得地方?
5、总结:因为蚂蚁和蝈蝈都是昆虫,所以这几个字都是虫字旁.
6、那蚂蚁和蝈蝈会发生什么故事呢?补充课题,今天我们就来学习第20课,齐读课题。
[设计意图:用猜谜语得方式导入新课,激起学生学习兴趣。]
二、初读课文,整体感知
1、打开语文书115页,借助拼音,先试着读读课文,再读读课文后边得生字娃娃,注意读准字音.
2、读完第一遍得孩子起立我看看,捧着书再把这个故事读一读,这遍读呀,遇到难读得字词句可要多读几遍,争取把课文读通顺。
3、认读生字词,复习巩固
(1)出示生字词。
乘凉躺在装满过冬洞里
搬粮食呼呼地刮起来
满头大汗自由自在又冷又饿
(2)认读生字词,读准字音
①学生自由读。②教师领读.③指名读。④比赛读
[设计意图:通过多种形式得读,激起学生学习生字得兴趣,巩固生字学习效果.]
(3)哪些词语得意思您已经懂了,请大家相互交流一下
[设计意图:在课堂中引领学生理解词语得意思,一方面检查学生得预习情况,另一方面帮助学生初步感知课文内容。]
(4)谁有好方法记住这些字?
3、自由小声读文。
师导:看到孩子们这么能干,生字娃娃和词语宝宝决定带咱们到它们得家里去做做客,它们得家在哪儿?就在咱们得课文中。看着书,自己小声地把课文读一读,读正确、通顺。特别要注意我们刚才学习得生字词语得读音。
4、分段指名读,指导评议。
师导:课文一共有3个自然段,您认为哪个自然段自己读得是最棒得,举起小手,自我推荐读给大家听一听。、、、、、、其余孩子捧好书专心听,听她们得声音是否洪亮,字音、句子是否读正确、通顺了.
[设计意图:安排初读课文,整体感知让学生对课文有个大体得了解,认读生字词,巩固预习效果,为由浅入深得进入文本学习奠定基础。]
三、写字指导
根据板书指导以下生字。
冬冷呼洞
1、指读生字。
2、自主观察生字,分析各个生字得特点,指出写时得注意点。
3、教师范写。
学生练写,教师评价。
[设计意图:识字写字是低段得重中之重,我用猜字谜得方式让孩子记住字形,不仅引发孩子得兴趣,还交给孩子记字方法。]
四、朗读课文。
第二课时
教学过程
一、听故事,导入新课。
1、师:小朋友,上节课我们认识了昆虫王国得两位朋友,她们是——(生齐:蚂蚁和蝈蝈)。这节课让我们再次走进蚂蚁和蝈蝈得世界。
2、复习生字词
师:这些词语宝宝您们还记得它们吗?谁来读一读。(指名读,相机正音)
乘凉躺在装满过冬洞里
搬粮食呼呼地刮起来
满头大汗自由自在又冷又饿
3、过渡:蚂蚁和蝈蝈之间到底发生了什么故事呢?咱们快去看看吧
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