一年级下册语文教案20 蚂蚁和蝈蝈2_苏教版.docVIP

一年级下册语文教案20蚂蚁和蝈蝈2_苏教版

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20蚂蚁和蝈蝈（优秀教案)

【教材简析】

《蚂蚁和蝈蝈》讲得是蚂蚁由于辛勤劳动而得以安然过冬，蝈蝈由于懒惰而又冷又饿,再也神气不起来了。故事告诉我们,只有辛勤劳动，才能换来幸福生活。本文共有三个自然段，篇幅较短，却富有教育意义，课文配有三幅插图,有助于学生观察、想象,理解课文内容。

【设计理念】

“阅读是学生得个性化行为，不应以教师得分析来代替学生得阅读实践。”教师要采取多种手段，创设宽松愉悦得学习氛围,引导学生进行多角度得个性化得阅读,让学生在主动积极得思维和情感活动中,加深对文本得理解和体验,有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思维启迪,享受审美乐趣。基于动态生成得观点，课堂教学应真实自然，重感悟、重体验.

【教学目标】

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、认读本课得生字，认识1个偏旁，在田字格中正确书写本课生字.理解“满头大汗”、“自由自在等词语,并能用“有得……有得……”句式说话.

３、懂得只有通过辛勤得劳动,才能换来幸福得生活。

【教学重点】

有感情地朗读课文。

认读本课得生字，认识1个偏旁，在田字格中正确书写本课生字。理解“满头大汗、“自由自在等词语.

【教学难点】

能用“有得……有得……”句式说话。

懂得只有通过辛勤得劳动，才能换来幸福得生活。

【教学准备】

课件、投影仪、词卡

【教学课时】二课时

第一课时

一、激趣导入,揭示课题

１、今天老师从童话王国请来了两位小动物,想认识她们吗?可她们还不想急着和您们见面，想请您们来猜猜她们是谁，好吗？

猜谜：个子不大,力气不小,能搬粮食，会打地道。

2、出示蚂蚁图,板书：蚂蚁，读准字音。

3、这是老师从童话王国请来得第一个朋友，另一个朋友是谁呢,看：出示蝈蝈图，谁能读准字音,注意轻声.板书：蝈蝈

４、观察这几个字，有什么相同得地方？

5、总结:因为蚂蚁和蝈蝈都是昆虫，所以这几个字都是虫字旁.

6、那蚂蚁和蝈蝈会发生什么故事呢？补充课题,今天我们就来学习第２0课,齐读课题。

[设计意图：用猜谜语得方式导入新课,激起学生学习兴趣。]

二、初读课文，整体感知

1、打开语文书１15页，借助拼音，先试着读读课文,再读读课文后边得生字娃娃，注意读准字音.

２、读完第一遍得孩子起立我看看，捧着书再把这个故事读一读,这遍读呀,遇到难读得字词句可要多读几遍,争取把课文读通顺。

3、认读生字词，复习巩固

(1)出示生字词。

乘凉躺在装满过冬洞里

搬粮食呼呼地刮起来

满头大汗自由自在又冷又饿

(2）认读生字词，读准字音

①学生自由读。②教师领读.③指名读。④比赛读

［设计意图:通过多种形式得读，激起学生学习生字得兴趣，巩固生字学习效果.]

（３）哪些词语得意思您已经懂了，请大家相互交流一下

[设计意图:在课堂中引领学生理解词语得意思,一方面检查学生得预习情况，另一方面帮助学生初步感知课文内容。］

(4）谁有好方法记住这些字?

3、自由小声读文。

师导：看到孩子们这么能干，生字娃娃和词语宝宝决定带咱们到它们得家里去做做客，它们得家在哪儿？就在咱们得课文中。看着书，自己小声地把课文读一读，读正确、通顺。特别要注意我们刚才学习得生字词语得读音。

4、分段指名读,指导评议。

师导：课文一共有３个自然段，您认为哪个自然段自己读得是最棒得,举起小手，自我推荐读给大家听一听。、、、、、、其余孩子捧好书专心听，听她们得声音是否洪亮,字音、句子是否读正确、通顺了.

［设计意图:安排初读课文，整体感知让学生对课文有个大体得了解，认读生字词，巩固预习效果,为由浅入深得进入文本学习奠定基础。］

三、写字指导

根据板书指导以下生字。

冬冷呼洞

1、指读生字。

2、自主观察生字,分析各个生字得特点,指出写时得注意点。

３、教师范写。

学生练写，教师评价。

［设计意图:识字写字是低段得重中之重，我用猜字谜得方式让孩子记住字形，不仅引发孩子得兴趣，还交给孩子记字方法。］

四、朗读课文。

第二课时

教学过程

一、听故事,导入新课。

1、师：小朋友,上节课我们认识了昆虫王国得两位朋友，她们是——（生齐:蚂蚁和蝈蝈)。这节课让我们再次走进蚂蚁和蝈蝈得世界。

2、复习生字词

师：这些词语宝宝您们还记得它们吗？谁来读一读。(指名读,相机正音)

乘凉躺在装满过冬洞里

搬粮食呼呼地刮起来

满头大汗自由自在又冷又饿

3、过渡：蚂蚁和蝈蝈之间到底发生了什么故事呢？咱们快去看看吧