人教版七年级上册《风筝》教学实录.docVIP

人教版七年级上册《风筝》教学实录

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一、我知道得先生

１、师：鲁迅这个名字大家很熟悉,您是如何看待鲁迅得？

学生自由讲解，说鲁迅得伟大，说鲁迅得作品,说鲁迅得精神。

生:作品很好都反映了社会得无能,社会得黑暗,社会得不良得一面

师：有没有不喜欢鲁迅得?

生：有些文章其实不必要上得那么深奥.有故弄玄虚得嫌疑.

是得，确实有这样得现象,比如我们遂昌县府有音乐喷泉,有县府广场，但同样也可以看到鲜亮得标语前面有乞丐,那么鲁迅得笔下留下得也就只有乞丐了。

二、我理解得情感

2、阅读《风筝》,思考：鲁迅先生写这篇文章得意图是什么?

学生自由讲解.

内疚

自责

埋怨

顺着学生得话题导入.

内疚,大家都认同,所以就不阐述。

3、师：自责,问：她为什么要自责?

生:因为她使小兄弟得美好得童心被扼杀了。

师：她是什么时候才自责得?

生：中年.

师:为什么以前不自责，到了中年反而自责了？

生：因为她不幸偶尔看了一本书.

师：关注不幸偶尔.

分析不幸?

生：不幸是因为这样她就遭受了惩罚,她得心从此堕下去了,是一种精神上得折磨。

生:不幸还因为到了这个时候才发现自己得错误，这已经造成了严重得伤害。

师：偶尔又是如何理解？

生：偶尔表示可能出现也有可能不出现,也就是这样得自责也有可能不出现,

师：设想，假如没有这本书,没有偶尔得阅读，鲁迅先生会不会自责？

生：可能不会.

师：那么当时这个社会没有这样得偶尔得阅读得人多吗？

生：多。

师：那么这样得悲惨得虐杀存在得就多吗？

生:多。

师:忏悔,自责得人多吗？

生:不多。

师：这样得现实告诉了我们什么？

生:是这个时代需要反省，需要自责，是所有得精神虐杀者需要反省和自责。

４、埋怨.

⑴师:为什么埋怨?

生:因为小兄弟故意不原谅。

⑵师:您是如何读出得？

生：“有过这样得事么？”

生：故意让她难受。因为前面有“绝望”这样得词眼。表示这样得事情是不容易被忘记得。

师：有没有不同得看法？

生：不一定是故意让她难受，其实更可以说,故意缩小事态,让她能够更好地忘记这样一件不好得事情,更应该说体现了她们情谊得深厚。

⑶师:：是得，这句话可以理解成故意忘记,可以理解成真正忘记吗？

生：可以，从“就像旁听着别人得故事一样，她什么也不记得了。

生：而且，这在小兄弟而言仅仅只是一件小事，这么多年了,她也确实可能忘记。

师：她认为哥哥当时得所作所为是对得，还是错得?

生：是错得。

师：从哪里可以看出?

生：小兄弟得神态。既然是一件错事,自己又意识到自己是错得了,那么这样得事情就容易被忘记,忘记也是完全可能存在得。

⑷师：按道理，对于鲁迅先生来说,忘记应该是一件好事，鲁迅先生认为这是一件好事吗？

师:她希望小兄弟忘记吗？

师：她希望小兄弟为了顾全兄弟情谊把这样得事当成一件小事？

生杂：不希望.

师：为什么？

生:因为这应该是一件大事,是一种精神得虐杀,如果是故意忘记，把它当成了人生中得一件小事得，至少我们可以看出她对这些得不重视,对虐杀没有真正意义上得认识。

生:如果是真正忘记，那么更可以看出这是一种自我堕落.

⑸师：鲁迅希望看到一个怎样得小兄弟?

生:记恨得小兄弟。

师:这样得小兄弟至少自己是被虐杀，不至于是一个被人打了一个巴掌,还跟打人者说,您来打我另一面吧。

⑹师:如果我们国家都是像小兄弟这样得青年，那么我们得国家会怎么样?

生杂:我们得国家就没有希望可言。

师:是得，一个家如果孩子是这样得，那么一个家就没有希望；一个国家如果青年是这样得，那么一个国家就没有希望。

⑺师：所以鲁迅先生看到小兄弟这样得反映得时候,她得反映是怎么样得？

生杂:只得沉重着。

⑻师:她为什么而沉重?

生：为了这个没有希望可言得未来。

⑼师：我们再来看一下，鲁迅先生对故乡春天得两次不同得描写。请寻找,并划出关键句。

在回忆前，还觉得故乡得春天是“已经发芽”“吐蕾”“温和”,空气中荡漾着春天得气息.

可回忆后呢？故乡得春天只留下了“无可把握得悲哀”。

⑽上到这个时候,请大家再考虑,先生写这篇文章得意图是什么？

在沉闷得社会里呐喊,希望青年能够起来抗争，给社会带来新鲜得血液,给中华民族带来希望得春天.