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七年级下册
《卖油翁》教案（七年级语文下册）
教学目标
复习文言文翻译方法；疏通文意，明确故事内容；
学习细节描写、对比衬托的人物刻画方法；
理解课文主旨，领会熟能生巧、人外有人等道理，传扬“工匠精神”。
教学重点
学习细节描写、对比衬托的人物刻画方法；
理解课文主旨，传扬“工匠精神”。
教学难点
把握人物形象特征，赏析写作特点；
拟写对联，提炼主旨。
教学过程
一、导入
同学们，大家好！今天老师和大家一起学习北宋政治家、文学家欧阳修笔下的一则有趣小故事——《卖油翁》。俗话说“三百六十行，行行出状元”，这句话常用来称赞各行各业的能工巧匠。在华夏民族几千年的历史中，这样的人数不胜数。今天我们就来认识两位性格不同，却都身怀绝技的神人，让他们告诉我们，一位能工巧匠需要具备怎样的素养。
二、一读课文，正字音，明节奏
首先让我们通过朗读来感知文意。在朗读之前，请大家用1分钟的时间，结合课下注释，或是字典等工具书，将文中生字词的读音标注在课本相应的字词旁边。
（1分钟后）请看大屏幕，这些字词的读音同学们都明确了吗？我们一起来读一遍。（展示生字词：自矜、家圃、睨之、发矢、微颔、手熟、忿然、酌油、以杓酌油沥之、遣之）
接下来，老师和大家一起朗读这篇文章，朗读的时候请同学们读准字音、读出节奏和停顿。
卖油翁（欧阳修）
陈康肃公/善射，当世无双，公/亦以此/自矜（jīn）。尝/射于家圃（pǔ），有/卖油翁/释担而立，睨（nì）之/久而不去。见/其发矢（shǐ）/十中八九，但/微颔（hàn）之。
康肃/问曰：“汝/亦知射乎？吾射/不亦精乎？”翁曰：“无他，但/手熟（shú）尔。”康肃/忿（fèn）然曰：“尔/安敢/轻吾射！”翁曰：“以我/酌（zhuó）油知之。”乃/取一葫芦/置于地，以钱/覆其口，徐/以杓（sháo）酌油/沥之，自/钱孔入，而/钱不湿。因曰：“我/亦无他，惟/手熟尔。”康肃/笑而遣（qiǎn）之。
明确词句翻译，疏通文意
1.二读课文，联想旧知，初识文意
同学们，经过初中一个多学期的学习，我们在文言文阅读方面已经有了一定的基础。因此课本的预习指导，建议我们先不看注释，读一遍课文，看看自己能读懂多少，再把不懂的语句画出来。有的同学可能会说，不借助注释，怎么能看懂呢？但是，老师相信大家一定没有问题，为什么呢？因为这篇文章中的不少字词，我们在之前的学习中都已经接触过了。老师给大家举几个例子：
但微颔之：这个“但”字，我们在哪篇文章中接触过呢？哦，刚刚学完的《孙权劝学》，“但当涉猎”，是“只，只是”的意思。把这个意思代入新的句子，是不是也能说得通呢？
再来看这个句子“徐以杓酌油沥之”，“沥”这个字的意思，我们在哪里学过？——有同学马上会联想到我们刚学完的一个词：沥尽心血，沥，是滴的意思，滴尽心血比喻付出了全部的精力。同样，在这句话中，沥，也是滴的意思，慢慢的用勺子舀一勺油，滴入钱孔中。靠着联想回忆，这个难点就迎刃而解了。
再来看两个句子：汝亦知射乎/吾射不亦精乎:这两句疑问句涉及一个句式“亦/不亦……乎”，这个句式是不是有点眼熟？在哪里接触过呢？——我们会联想到上个学期《论语十二章》中：学而时习之，不亦说乎？这是一个反问句式，我们翻译为“不也……吗？”，代入到新的句子中，翻译为，你也懂得射箭吗？我射箭的本领不也很精湛吗？
联想我们学过的字词解释，代入新的语句文段中，分辨、揣摩，找出合适的、合理的解释，这样我们阅读文言文的能力就在不知不觉中提升了。这就是孔子所说的“温故而知新”吧！
下面给同学们3分钟的时间，用这样的方法，不看注释，自己阅读理解文章，看一看我们能解释哪些词语，然后再把暂时不能解释的语句画出来。
2.师生共学，强化重点
（时间到）老师猜想，同学们画出来的词语可能有以上这些（大屏幕上展示），有一些，我们结合课下注释就能解决。在这里老师要强调几个比较特殊的文言词类现象：“射”一词多义，“颔”“轻”词类活用，还有一些老师和大家一起来探讨学习,同学们，你们知道上面这些词语的用法和意思吗？请大家用2分钟时间动笔写一写：以、尔、之、而、因；我们来看一看，大家都写对了吗？
串译句子，理解文意，通过检测，强调翻译方法
理解词义是理解文章的基础，接下来我们就要结合刚才学到的知识串译全文了。
我们通过几个句子检测大家的翻译效果。在《孙权劝学》中，我们学过翻译文言文的几个小技巧，那就是“留、替、调、补、删”，在一会我们翻译句子的时候，请同学们也运用上这些小技巧。
陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。
陈康肃公擅长射箭，在世上没有能与他匹敌的人，康肃公也凭借射箭的本领自夸。
（留）（替）
（简单介绍“谥号”文学常识）
尝射于家圃。
（他）曾经在自家的园子
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