2012高一历史（教师用书）：第三单元：《探究活动课　中国传统文化的过去、现在与未来──历史小论文》（人教版必修3）.pdf

探究活动课中国传统文化的过去、现在与未来──历史小论文

举世闻名的四大发明，悠扬悦耳的戏剧，韵味十足的书画，独特的建筑，优美的诗词，

这些都是祖先留给我们的丰厚遗产；中国各个时期的科技文化，既保持与发扬了中华文化的

优秀传统，继承与发展了前代成就，又借鉴、吸纳了异域文化的成果，包容了本国各族的文化，

同时又为世界文化和后世文化发展作出了贡献；今天的中国依然身处于传统文化的影响之中；

今天的文化继承和发展了传统文化，但是传统文化也面临着在新时代的转换；只有不断适应

时代的发展，跟随历史的潮流，传统文化才能延续下去并发扬光大；

如何才能让传统文化立足于现代，让独特的中国文化鹤立于世界之林呢？不仅是继承，

而且要批判地继承；不仅要发展，而且要创新地发展；只有具有民族性的文化，才具有世界性；

只有具有包容性与发散性的民族文化，才能够创新；作为新时代的中国人，我们有权利也有

义务保存本民族珍贵的传统，将其中的精华奉献给世界；让世界了解中国，让中国走向世界；

活动内容

这一活动的目的，是让学生对中国传统文化深入了解，并能批判地继承和发展传统文化；

建议教师在让学生了解教材的基础上，拓展活动范围，说明撰写论文的各项准备工作，整个

教学活动分为收集、撰写、交流三个主要程序，包括课上和课下两部分活动，要动员学生从

宏观或微观的角度出发，用自己的眼睛去观察和预测传统文化的发展，进而写下自己的观点，

互相交流；

活动目标

1.通过研究中国传统文化的现状，了解中华民族对传统文化的批判与继承，了解传统文

化与现代文化之间的联系、变革，提高运用马克思主义历史观分析问题的能力；

2.通过探讨和预测中国传统文化未来的发展，鼓励学生多角度、全方位地思考问题，培

养学生的创新思维能力；

3.通过撰写历史小论文，了解历史小论文的特点，学会论从史出、史论结合的论述方法，

提高写作能力；

4.通过对论文的讨论与评说，提高学生即兴发表意见、阐述观点的能力，强化学生健康

的心理素质；

5.通过按组活动，加强合作意识，培养与他人合作的默契，提高社会适应力；

活动准备

1.活动指导：

①根据学生的性格、性别、兴趣、能力、家庭背景等将学生划分成几个研究小组；以组

为单位活动；选择合适的学生担任该活动的组织者，组织各小组的活动以及延伸活动的开展；

②要求学生在课前搜集好所需要的资料；学生根据选题查找资料，按小组分工合作；可

以查找资料的来源包括：图书馆、录像带、多媒体光盘（VCD、DVD等）、计算机软件及网络、

图书以及报刊杂志、电视广播、遗迹遗址、博物馆等；需要注意的是，资料应该丰富、全面，

教师应该多多了解学生对本次活动的准备工作，必要时加以指导和协助；

2.可供搜索的相关网址：

中国昆曲网/

中国书法网/

书法空间/

中华书法网/

书法网/gb/art/sfw/

中国美术/

人民教育出版社网站──中华文化/gzls/xszx/lsgs/zhsxwqn/

唐人文化网/indexl.htm

故宫博物院/

今日中国──文化/china/z200401/Index.htm

春秋──中国传统文化/

中国文化传统.hk/culture/

中华人/

中国文艺──中国建筑/art/jianzhu/

活动过程

1.集体讨论

学生从中国传统文化中的闪光点、先进技术或思想中，选出自己最感兴趣、最有感触的

内容进行评论；对中国传统文化的发扬、由古到今（乃至未来）的传播方式提出自己的看法，

针对中国传统文化的时效性及其在当前和未来的应用空间，结合现实生活，提出有创意的见

解和建议；

在讨论的过程中应当注意：

学生对某些传统文化的细节或内涵并不是很了解，比如一些年代久远的古代科技，需要

结合现代高科技的研究成果综合考虑；再如一些古代思想，应站在当时的历史条件下考虑，

否则只能是囫囵吞枣，知其然而不知其所以然；这些内容知识技能要求较高，难度较大，教

师应及时给予学生需要的帮助；

讨论的过程可以分为三个部分，按照时间顺序依次讨论中国传统文化的过去、现在与未来；

将学生搜集到的资料整理为这三类，从各种资料中选择自己最感兴趣的来讨论；

在整个讨论中可以考虑突出以下线索：

中国传统文化的过去──古代，无论是科学技术还是思想文化，均领先于世界，如四