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关于学校建设的提案（通用3篇）

关于学校建设的提案（通用3篇）

关于学校建设的提案篇1

案由：

统筹城乡义务教育资源均衡配置，实行义务教育学校标准化建设，是我国新时期进展教育事业的重要任务，也是深化教育领域综合改革的重要内容。

近年来，随着《国家中长期教育改革和进展规划纲要》(-20xx)、《国务院关于深化推动义务教育均衡进展的意见》()、《教育部、国家进展改革委、财政部关于全面改善贫困地区义务教育薄弱学校基本办学条件的意见》()等政策文件的颁布，以及农村义务教育薄弱学校改造方案、农村学校改造工程、义务教育学校标准化建设工程等一系列重大项目的实施，对于改善农村义务教育学校办学条件、减小城乡差距、促进教育公正起到格外重要的作用。

但应当看到，义务教育学校标准化建设仍存在诸多问题。具体表现在：

一是义务教育资源安排不均，标准化建设未能与城乡教育规划布局匹配。在农村学校，资源的安排不均呈现两极分化：一些农村、偏远、贫困和民族地区，寄宿制学校床位、厕所、食堂(伙房)、饮水等基础设施不能满足师生的基本生活需要，达不到国家规定的《农村一般中学校校建设标准》();一些农村地区因受快速城市化进程及学龄人口削减的影响，消灭空巢学校，造成教学设施设备闲置，教育资源严重铺张。在城镇学校，则消灭了普遍存在的大班额现象，甚至消灭200多人的航母班，以致师资、教室、桌椅、图书、试验仪器、运动场等教学必需资源严重匮乏。

二是义务教育学校标准化建设项目的实施表现出明显的粗放型特征。即：重视校内建设、装备条件等硬件的达标，而忽视师资队伍、学校管理等软件的提升;重视教育资源的直接投入，而忽视已有资源的重组和再生;重视建设数量的达标，而忽视办学质量的提升。

三是标准化建设中资源利用率不高。近年来，中央和各地方政府投入了几百个亿的巨额资金进行义务教育学校标准化建设，但资源利用率不高。

本案建议：

针对当前义务教育学校标准化建设中凸显的问题，特提出以下建议：

一、成立义务教育学校标准化建设领导机构，统筹管理标准化建设各项工作。义务教育学校标准化建设作为一项系统工程，不仅涉及教育领域，其经费拨款、教师编制、校舍改扩建审批、土地规划等离不开其他部门的协作。因此，应当建立由地方政府主要领导挂帅，教育、财政、人社、计生、国土、编制、规划等部门参与的领导机构，促进标准化建设项目的有效推动。

二、科学猜测城乡学龄人口变化趋势，合理规划和调整义务教育标准化建设项目。实施标准化建设是一个动态进展的过程，城市化进程的推动、学龄人口数量、城乡结构分布的变化等相关变迁，增加了该工程的动态性和简单性。在随后的3-5年内国家还将投入几千亿资金，如何科学合理地配置这笔资金?因此，应合理规划并适时调整标准化建设的目标，避开教育资源的不合理配置造成的铺张。

三、推动城乡义务教育学校标准化建设由外延式进展向内涵式进展的转变。我国大多数地区在推动义务教育学校标准化建设过程中，主要是以改善学校办学的物质条件为主的外延式进展，旨在缩小不同地区间、学校间因资源配置不合理而形成的条件性差距。因此，在改善办学条件、加大教育资源投入的同时，还应推动教师观念、教师专业进展、教师生活条件、学生综合素养、校内文化、学校管理等方面的提升，促进城乡义务教育学校内涵式进展。

四、引入第三方评价机制，切实加强对标准化建设项目的监测与评价，保证标准化建设工程质量。评价和监控在标准化建设中起着重要的作用，然而，当前学校标准化建设的评估和监测均由政府教育督导部门实施，政府同时扮演着裁判和运动员的角色，不利于评价监测的公正和公开。因此，建议引入第三方评价机制，建立社会中介监测和评估机构，充分发挥督导作用，确保该项目得到有效落实。

五、明确并坚守底线，结合各地实际状况，构建义务教育学校标准化建设指标。义务教育奠定的是国家民族之基。现有的状况下，义务教育学校的建设中已经存在着城市与乡村、东部与西部、名校与一般学校之间的巨大差异，严重影响了教育公正和教育均衡的推动，因此，相关部门应当拟定义务教育学校标准化建设指标的下线和上线。下线作为底线，必需无条件严格遵守。在此基础之上，具体的指标体系可以因地制宜，但必需涵盖硬件和软件，尤其应当重视教师队伍的指标。

关于学校建设的提案篇2

提案人：余附议人：

【案由】

加强我校校内环境文化建设，为申报省一级达标校做预备。

【提案内容】

我校的校内环境始终是一张向外宣扬的名片，其建筑风格、绿化、卫生等是一流的。但是，几次带伴侣、同学参观校内，包括家长的反馈，总感觉