2023-2024学年六年级下册综合实践活动《妙趣多米诺》（教案）.docxVIP

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妙趣多米诺

课时：2课时

年级：六年级

教学目标：

1.让学生了解多米诺骨牌的起源和发展，培养学生对传统文化的认识和尊重。

2.通过多米诺骨牌游戏，培养学生的动手操作能力、观察力和创造力。

3.培养学生的团队合作精神，提高学生的沟通与协作能力。

4.培养学生面对挑战时的耐心和毅力，增强学生的自信心。

教学内容：

1.多米诺骨牌的起源和发展

2.多米诺骨牌游戏的玩法

3.多米诺骨牌游戏的创作与设计

4.团队合作与挑战

教学过程：

第一课时：

一、导入

1.教师出示多米诺骨牌，引导学生观察并提问：你们知道这是什么吗？你们玩过吗？

2.学生回答后，教师简要介绍多米诺骨牌的起源和发展。

二、学习多米诺骨牌游戏

1.教师讲解多米诺骨牌游戏的玩法，并示范。

2.学生分组，每组发放一套多米诺骨牌，学生自行探索玩法。

3.教师巡回指导，解答学生疑问。

三、创作与设计

1.教师提出创作要求，鼓励学生发挥想象，设计独特的多米诺骨牌阵型。

2.学生分组讨论，绘制设计图。

3.学生根据设计图，摆放多米诺骨牌。

第二课时：

一、团队合作与挑战

1.教师出示挑战任务，要求学生在规定时间内，完成指定的多米诺骨牌阵型。

2.学生分组讨论，制定合作策略。

3.学生合作完成挑战任务，教师记录每组成绩。

二、总结与反思

1.教师引导学生分享本次活动的收获和感受。

2.学生总结自己在活动中的表现，反思自己在团队合作中的优点和不足。

3.教师对学生的表现给予肯定和鼓励，提出改进建议。

教学评价：

1.学生对多米诺骨牌的起源和发展的了解程度。

2.学生在多米诺骨牌游戏中的表现，包括动手操作能力、观察力和创造力。

3.学生在团队合作中的表现，包括沟通与协作能力、耐心和毅力。

4.学生对本次活动的参与度和兴趣。

教学准备：

1.多米诺骨牌若干套

2.设计图绘制材料

3.挑战任务道具

教学延伸：

1.开展多米诺骨牌比赛，提高学生的竞技水平。

2.组织学生参观多米诺骨牌展览，拓宽学生的视野。

3.邀请多米诺骨牌高手进行讲座，激发学生的学习兴趣。

注意事项：

1.在教学过程中，注重学生的安全，避免多米诺骨牌倒塌时造成伤害。

2.鼓励学生积极参与，充分展示自己的才能。

3.注重培养学生的团队合作精神，提高学生的沟通与协作能力。

4.教师要关注每一位学生的表现，给予及时的指导和鼓励。

通过本节课的学习，我们希望学生能够：

1.了解多米诺骨牌的起源和发展，培养学生对传统文化的认识和尊重。

2.提高学生的动手操作能力、观察力和创造力。

3.培养学生的团队合作精神，提高学生的沟通与协作能力。

4.培养学生面对挑战时的耐心和毅力，增强学生的自信心。

让我们一起期待学生在本次妙趣多米诺活动中的精彩表现吧！

重点关注的细节：团队合作与挑战

在《妙趣多米诺》的综合实践活动中，团队合作与挑战环节是培养学生综合素质的重要环节。这个环节不仅要求学生运用所学的多米诺骨牌知识和技能，还要求他们进行有效的沟通、协作和问题解决，以完成给定的任务。以下是针对团队合作与挑战环节的详细补充和说明。

一、团队合作的重要性

团队合作能力是学生未来社会生活中必备的能力之一。在多米诺骨牌的活动中，团队合作可以帮助学生认识到每个人的独特价值，学会倾听和尊重他人的意见，发展集体荣誉感。通过共同的目标和任务，学生需要相互依赖，发挥各自的长处，共同解决问题，这种经历能够极大地提升他们的团队协作能力。

二、挑战任务的设置

挑战任务的设置应当具有一定的难度，但又是学生通过努力可以完成的。这样的任务可以激发学生的探究欲望和挑战精神。例如，可以设置一个多米诺骨牌的复杂阵型，要求学生在规定时间内完成。或者要求学生设计一个具有特定主题的多米诺骨牌展示，如模仿历史事件、展现科技发展等。

三、团队合作的具体实施

在实施团队合作时，教师应当引导学生进行有效的分组，确保每个团队成员的能力和性格互补。在分组后，学生需要共同讨论和规划，确定完成任务的策略和方法。教师应鼓励学生进行头脑风暴，发挥创造力，同时也学会倾听和接纳他人的想法。

四、教师在团队合作中的作用

教师在团队合作中扮演着指导者和促进者的角色。教师应当在学生讨论时提供必要的帮助，引导学生进行深入思考，帮助他们提炼和归纳有效的解决方案。同时，教师也应当监督整个活动的进程，确保活动安全有序地进行。

五、挑战过程中的监控与调整

在挑战过程中，教师应当密切监控每个团队的进展情况，及时发现问题并提供反馈。如果发现某个团队遇到了困难，教师可以提供一些建议或者调整任务难度，确保活动的顺利进行。同时，教师也应当鼓励学生面对失败，从中学习和成长。

六、总结与反思

挑战结束后，教师应当组织学生进行总结与反