基于问题解决的教学活动设计研究.pptx

基于问题解决的教学活动设计研究2024-01-28

引言问题解决理论基础教学活动设计原则与方法基于问题解决的教学活动案例分析基于问题解决的教学活动效果评价研究结论与展望

01引言

传统的教学活动设计往往注重知识传授，而忽视学生问题解决能力的培养。基于问题解决的教学活动设计能够激发学生的学习兴趣，培养其创新能力和实践能力，具有重要的现实意义。教学活动设计是教育过程中的重要环节，直接影响学生的学习效果。研究背景与意义

研究目的和问题研究目的探讨基于问题解决的教学活动设计的原则、方法和实施策略，以提高教学效果和培养学生的问题解决能力。研究问题如何有效地将问题解决能力融入教学活动设计中？基于问题解决的教学活动设计对学生学习成果有何影响？

采用文献研究、案例分析、实证研究等方法，对基于问题解决的教学活动设计进行深入研究。本研究将涵盖不同学科、不同年级的教学活动设计，以及基于问题解决的教学活动设计在不同教育背景下的应用。研究方法和范围研究范围研究方法

02问题解决理论基础

指个体在面临问题时，通过思维活动对已有知识、技能进行重组和应用，达到问题目标的过程。问题解决定义目标指向性认知操作性知识依赖性问题解决具有明确的目标，所有思维活动都围绕目标展开。问题解决涉及认知操作，如分析、综合、评价等。问题解决依赖于个体的知识背景和经验。问题解决概念及特点

确定问题的性质、目标和条件。问题识别将问题以适当的方式呈现出来，便于理解和分析。问题表征问题解决过程与策略

03结果评价对解决过程和结果进行反思和评价。01策略选择根据问题性质和目标，选择合适的解决策略。02策略实施按照所选策略，逐步解决问题。问题解决过程与策略

算法式策略按照一定规则和步骤，逐步逼近问题目标。启发式策略利用经验和直觉，寻找问题解决的捷径。问题解决过程与策略

分解式策略将复杂问题分解为若干简单问题，分别解决后再综合。类比式策略借鉴类似问题的解决方法，应用于当前问题。问题解决过程与策略

知识储备思维训练实践锻炼反思总结问题解决能力培养丰富个体的知识背景和经验，为问题解决提供素材和依据。鼓励个体参与实践活动，将所学知识应用于实际问题解决中。通过思维训练活动，提高个体的思维品质和思维能力。引导个体对问题解决过程进行反思和总结，提炼经验教训。

03教学活动设计原则与方法

学生主体充分发挥学生的主体作用，鼓励学生积极参与、自主探究和合作学习。实践与反思强调实践与反思相结合，让学生在实践中体验、感受和领悟，在反思中总结、提升和拓展。教师引导教师应作为引导者和促进者，提供必要的支持和指导，帮助学生解决问题。问题导向教学活动应围绕问题展开，以问题为驱动，引导学生在解决问题的过程中掌握知识和技能。基于问题解决的教学原则

确定教学目标明确教学目标，确保教学活动与教学目标保持一致。分析教学内容分析教学内容的重点和难点，确定需要解决的问题。设计问题情境创设与教学内容相关的问题情境，激发学生探究问题的兴趣。制定活动计划根据问题情境和教学目标，制定详细的活动计划，包括活动时间、活动形式、资源准备等。实施教学活动按照活动计划实施教学活动，引导学生积极参与、合作探究。评价与反馈对教学活动进行评价，收集学生的反馈意见，及时调整教学策略。教学活动设计方法与步骤

注重评价与反思注重对学生的表现和成果进行评价，引导学生进行反思和总结，提升学生的元认知能力。促进合作学习组织学生进行合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通能力。鼓励自主探究鼓励学生自主探究问题，培养学生的自主学习能力和问题解决能力。激活学生前知通过激活学生已有的知识和经验，为新知识的学习和问题的解决做好铺垫。搭建脚手架为学生提供必要的支持和指导，帮助学生逐步解决问题，掌握新知识。教学活动实施策略

04基于问题解决的教学活动案例分析

案例选择从近年来国内外知名教育期刊、学术会议等渠道，选取基于问题解决的教学活动设计典型案例。背景介绍对所选案例的背景信息进行简要概述，包括学校类型、学生年级、课程目标、教学内容等。案例选择与背景介绍

VS运用教学设计理论、问题解决理论等相关理论，对所选案例进行深入分析，包括教学目标设定、教学内容组织、教学方法选择、教学评价方式等方面。分析结果总结提炼出基于问题解决的教学活动设计的共性特征和有效策略，如问题情境的创设、学生主体性的发挥、合作学习的开展等。分析过程案例分析过程与结果

针对所选案例中存在的问题和不足进行反思，如问题设置过于简单或复杂、学生参与度不高等，提出改进意见和建议。从案例分析中得出对基于问题解决的教学活动设计的启示，如注重问题的真实性和复杂性、关注学生的个体差异和需求、强化教师的引导和支持作用等。同时，结合当前教育教学改革的趋势和要求，提出未来研究的方向和重点。案例反思启示案例反思与启示

05基于问题解决的教学活动效