学前儿童卫生与保健第01单元绪论.pdf

学前儿童卫生与保健

第一单元绪论

主要内容

MAINCONTENTS

01【什么是学前儿童卫生与保健】

02【为什么要学习学前儿童卫生与保健

】

03【怎样学习学前儿童卫生与保健】

绪论

为什么要学

习学前儿童

卫生与保健

什么是学前儿

童卫生与保健

怎样学习学

前儿童卫生

与保健

绪论

一、什么是学前儿童卫生与保健

（一）学前儿童卫生与保健的概念

1、学前儿童阶段的划分

一般把学前儿童的生长发育划分为五个阶段：

◎胎儿期：受孕至出生，约40周。

◎新生儿时期:即从出生到满月。

◎乳儿期:从出生28天到1周岁。

◎婴儿期:1周岁至3周岁这段时间，1-3岁为先学前期，又称托儿期。

◎幼儿期:3到6岁，又称为学龄前期。

绪论

2、健康与学前儿童健康

1948年，世界卫生组织（WHO）在它的宪章中提出，健康是“身体、

心和社会适应的健全状态，而不只是没有疾病或虚弱现象”。

学前儿童健康也必须包括身体健康和心理健康。

学前儿童身体健康标准：

◎生长发育良好

◎机体对内外环境有一定的适应能力和抵抗能力

◎体能发展良好，体格强健

学前儿童心理健康标准：

◎智力发展正常

◎具有良好的情绪特征

◎个性特征良好

◎社会造应良好

◎没有明显的行为问题和心理障碍

绪论

3、学前儿童卫生与保健的概念

研究如何保护学前儿童（0至6岁），促进学前儿童

身心良好发展，增强学前儿童健康的一门科学。

绪论

（二）学前儿童卫生与保健的研究任务

1、研究学前儿童的解剖生理特点、生长发育的规律及心理发

展特点。

2、研究外界生活环境和教育对学前儿童健康的影响，以及两

者之间的相互关系。

3、提出合理的卫生要求、卫生标准、保健措施，利用和创造

各种有利因素，控制和消除不利因素，为儿童创造良好的生活环

境和教育环境，以保护和增强学前儿童的健康成长。

绪论

（三）学前儿童卫生与保健的研究内容

传统的学前卫生与保健的研究内容：多侧重于学前儿童机体本身及托幼机构的教育环境与学前

儿童身体发育和身体健康之间的关系。

当代的学前卫生与保健的研究内容：除对传统的内容作进一步深入研究外，还研究学前儿童心

理问题、心理疾患及其预防问题;研究学前儿童不良生活方式和行为的对策(如对意外事故、饮食过度

或厌食、自虐行为、攻击性行为、滥用物质等行为的对策);研究托幼机构、家庭和社会的健康心理社