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班主任手记--良好学习习惯观察研究

开学，又迎来了新一届学生——10后

相处两周，感触颇深，不同孩子不同面，有些孩子行为习惯良好，一点就通，有些孩子反复做依然做不好，深感习惯力量之大，现做一个阶段小反思，并指导自己往后培养学生的方向。

习惯是一种固定程序或定期实施的行为，并且在许多情况下，是自动执行的。

不起眼的微小的变化会随着岁月的积累，复合成显著的效果。

可见习惯的力量是强大的，好的行为习惯有助于良好品格的养成，获得成功。

我们都是试图向世界展示我们最好的一面。

开学第一个月是学生初中学习和生活习惯养成的窗口期，提示、渴求、反映、鼓励是旋转在脑海中的名词。很艰难但一直在前行着。

那么如何培养学生良好的习惯呢？

一、正面暗示、以自我认可的身份塑造习惯。经过调查谈话发现，有些学生反复做不好一件很简单的事并不是智力方面存在了问题，而是或多或少地受到了某种思维定式的影响，这种思维定式是自己给自己的、也有可能是父母、朋友等的评价。因此，要先改变学生对自我身份的认知，种植坚定的正面的信念，给学生的心理洒下阳光的种子，并定期加以强化。不断重复积极正面的行为，为正面的自我树立更多自信的证据。先让学生明确自己决定成为哪一类人，用小赢证明给自己看，教师、父母加以鼓励如：我是那种可以整理好自己内务的人，我是那种可以把学习学好的人。自我信任感增加了，结果也会开始改变。

思维方式的转变还体现在很多细节之