四年级下册英语教案－Unit2 After school Story time ｜译林版（三起）.docxVIP

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四年级下册英语教案－Unit2AfterschoolStorytime|译林版（三起）

教学目标

本节课的教学目标是让学生能够理解和运用与课后活动相关的英语词汇和句型，提高学生的听说能力和阅读理解能力。具体目标如下：

1.学生能够听懂、会说、会读本节课的重点词汇和句型。

2.学生能够理解并运用一般现在时来描述日常活动。

3.学生能够通过阅读理解，理解故事的主要内容和细节信息。

4.学生能够通过课后活动，培养合作意识和社交能力。

教学内容

本节课的主要教学内容是Unit2AfterschoolStorytime，包括以下部分：

1.重点词汇：playground,swing,slide,seesaw,ball,game,fun等。

2.重点句型：Whatdoyoudoafterschool?Iplay...

3.故事阅读：AfterschoolStorytime。

教学重点与难点

教学重点

1.学生能够听懂、会说、会读本节课的重点词汇和句型。

2.学生能够理解并运用一般现在时来描述日常活动。

3.学生能够通过阅读理解，理解故事的主要内容和细节信息。

教学难点

1.学生能够正确运用一般现在时来描述日常活动。

2.学生能够通过阅读理解，理解故事的细节信息。

教具与学具准备

1.教师准备PPT、卡片、录音机等教具。

2.学生准备笔记本、铅笔、彩色笔等学具。

教学过程

第一阶段：导入

1.教师通过PPT展示一些课后活动的图片，引导学生回顾已学的相关词汇和句型。

2.教师通过问答的方式，检查学生对已学知识的掌握情况。

第二阶段：呈现

1.教师通过PPT展示本节课的重点词汇和句型，引导学生跟读并模仿。

2.教师通过卡片游戏，帮助学生巩固新学的词汇和句型。

第三阶段：练习

1.教师通过PPT展示一些课后活动的场景，引导学生用本节课的重点句型进行问答练习。

2.教师通过录音机播放一些与本节课相关的听力材料，检查学生的听力理解能力。

第四阶段：输出

1.教师让学生分组，每组选择一个课后活动的场景，用本节课的重点句型进行角色扮演。

2.教师让学生用本节课的重点句型，写一篇关于自己课后活动的短文。

板书设计

板书设计应简洁明了，突出本节课的重点词汇和句型。教师可以在黑板上画一个课后活动的场景图，旁边列出本节课的重点词汇和句型。

作业设计

1.学生用本节课的重点句型，写一篇关于自己课后活动的短文。

2.学生听录音，完成与本节课相关的听力练习。

课后反思

通过本节课的教学，我发现学生在运用一般现在时描述日常活动方面还存在一些困难，需要在今后的教学中加强练习。同时，我也发现学生在阅读理解方面有所提高，但仍需加强细节信息的理解能力。在今后的教学中，我将针对这些问题进行相应的调整和改进。

需要重点关注的细节是“教学过程”的设计与实施，因为这一部分直接关系到学生对知识点的掌握和技能的培养。以下是对教学过程的详细补充和说明：

教学过程

第一阶段：导入

1.热身活动：教师可以通过播放一首与课后活动相关的英语歌曲，让学生在轻松愉快的氛围中进入英语学习状态。同时，歌曲中的歌词可以包含本节课的重点词汇，为学生接下来的学习做好铺垫。

2.图片展示：教师使用PPT展示各种课后活动的图片，如孩子们在操场上玩耍的场景，边展示边引导学生用英语描述图片内容，如Thechildrenareplayingontheplayground.这样的活动可以激活学生的背景知识，为学习新内容打下基础。

3.问答环节：教师提出与课后活动相关的问题，如Whatdoyouusuallydoafterschool?让学生尝试用英语回答，同时教师注意纠正发音和语法错误，确保学生能够正确使用目标语言。

第二阶段：呈现

1.词汇教学：教师通过PPT展示本节课的重点词汇，如playground,swing,slide等，并配以图片和英语例句，帮助学生建立词汇与实物之间的联系。同时，教师引导学生跟读单词，确保学生能够正确发音。

2.句型练习：教师通过卡片游戏，让学生抽取卡片并用Iplay...的句型进行练习。例如，学生抽到swing的卡片，就要说Iplayontheswing.这样的活动可以增加学习的趣味性，同时巩固学生对句型的掌握。

第三阶段：练习

1.场景模拟：教师通过PPT展示不同的课后活动场景，如孩子在操场上玩球的画面，引导学生用Whatdoyoudoafterschool?Iplay...的句型进行角色扮演。这样的活动可以让学生在实际语境中运用所学