2021-2022学年部编版高中语文选择性必修下册-《项脊轩志》课件23张.pptx

课文预习1.朗读课文，读准字音，会写生字，了解大意。2.逐词逐句理解课文，勾画不懂的词句，积累重要文言知识。3.把勾画的问题放在小组讨论，共同解决。4.班级集体解决剩下的问题。5.课后完成导学案。成语：衣锦还乡请猜：一位明代作家谜底：归有光生命是一个不断失去的过程，为了不让它在逝去时了无痕迹，我们努力记住那些歌哭欢笑，美丽过往……归有光简介归有光（1506—1571），字熙甫号震川，明代昆山人，世称“震川先生”。六十岁，才中进士，授县令职，一生郁郁不得志。归有光博览群书，是明代著名的散文家。其散文风格朴实，感情真挚，被誉为“明文第一”，时人称之为“今之欧阳修”，善于通过一些琐事，来表现自己的深情。归有光8岁时，年仅26岁的母亲就离开人世，姐姐也只有9岁，年幼的他们根本不懂死是怎么回事，只是看见家里人都哭，也就跟着哭，却还以为母亲在睡觉呢。母亲带着对娇女弱子的无以割舍的牵挂，永远的离开了人世。他自幼苦读，9岁能文，但仕途坎坷，35岁才中举人，以后连续8次进士不第，到60岁才中进士，授县令职，一生郁郁不得志。人生经历字熙甫，号震川，昆山人；自幼苦读，九岁能文，颇具才华；仕途不利，35岁中举，八试不第；迁居嘉定，收徒讲学，尊为先生；花甲及第，授县令职，颇不得志。解题1.项脊轩？项脊轩，书斋名，是作者家中的一个只有一丈见方的斗室。“项脊”之意有二：一是说它窄小，如在颈脊之间；一是因作者远祖归道隆曾在江苏太仓县的项脊泾住过，有“怀宗追远”之意。2.志？“志”即“记”，散文的一种，融叙事抒情为一体的文体。朗读课文，梳理字词。1.请有感情地同学朗读课文，将预习中不懂的问题勾画出来。2.小组合作解决同学们阅读和导学案中遇到的问题。3.提出小组不能解决的问题（文言知识），内容理解问题请写在问题清单上。赏析文本1.本文为什么以“项脊轩志”为题？（1）“项脊轩”是文章的线索，全文围绕项脊轩的兴废，以及与项脊轩有关的人、事、物、景来展开。（情节与构思）（2）本文借记物以叙事抒情，即借写项脊轩的兴废，写与之有关的日常生活和家庭琐事，表达物在人亡、三世变迁的感慨以及对祖母、母亲和妻子的深切怀念。（主题）2.浏览课文，概括各段围绕项脊轩写了哪些内容。第一段：小轩旧貌，小轩新颜，读书轩中。第二段：家族分崩，怀念亡母，怀念大母。第三段：小轩变迁。第四段：琴瑟相合，爱妻逝世。第五段：物在人亡。披文入情——内容回顾项脊轩，旧南阁子也。间小屋一二种感情多可喜，亦多可悲世变迁三祖辈，父母辈，自己四位亲人先大母，妪，先妣，妻子多件小事物是人非，深情难忘3.本文的文眼是什么？文眼：文章的眼睛。在文章中，统帅全文，具有提纲挈领的作用的一句话。它常常奠定全文的感情基调。本文文眼：然余居于此，多可喜，亦多可悲。3.全文不是一气写成，是分两次完成的，你能找到两者的分界吗？补记接上去是否合适？请谈谈你的认识。补记部分是写婚后与项脊轩有关的一段生活，主要表现丧妻前后的欢乐和悲伤，仍是紧扣了文眼。两部分虽然写于不同时期，但都是围绕项脊轩写家庭生活琐事，抒发自己或喜或悲的感情，前后格调一致，情感贯通，可以组合成一个有机的整体。破败不堪多可喜修葺旧轩舒适幽静家庭分崩项脊轩志家人变故悼念亡母怀念祖母多可悲小轩变故爱妻离世补叙不幸物在人亡破败不堪破败不堪修葺旧轩修葺旧轩修葺旧轩舒适幽静悲喜交加是为人生家庭分崩家庭分崩家庭分崩亦项脊轩志项脊轩志项脊轩志家人变故家人变故家人变故悼念亡母悼念亡母悼念亡母怀念祖母怀念祖母怀念祖母小轩变故小轩变故小轩变故爱妻离世爱妻离世爱妻离世补叙不幸补叙不幸补叙不幸物在人亡物在人亡物在人亡感受体悟：选取你感受最深的小事，谈谈它是怎样表达作者情感的，表达了怎样的情感内涵。4.黄宗羲曾说：“予读震川文之为女妇者，一往深情，每以一二细事见之。盖古今来事无巨细，惟此可歌泣之精神，长留天壤。”请结合文本谈谈你的感受。是什么组成了我们的生命？答案也许很多，但有一种答案很温暖——生命由你与亲人之间的小事组成，它们小到只是一句话一个眼神、一举手投足可是，恰因其小而真，恰因其小而动人肺腑……披文入情江城子十年生死两茫茫，不思量，自难忘。方丈小轩，处处尽凄凉。纵使复葺应不似，当年月，月如霜。夜夜幽梦启轩窗，纸半张，书数行。瞻顾无人，惟有寸断肠。再无此心托付处，树亭亭，发苍苍。拓展研习细节是什么？细节为什么可以激活情感？拓展——认识细节(一)细节是自然中那最富诗意的一抹风景细节是“采菊东篱下，悠然见南山”；细节是“余霞散成绮，澄江静如练”；细节是“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”；细节是“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”；细节是“二十四桥仍在，波心荡，冷月无声”；细节是“庭中枇杷树，亭亭如盖矣”……拓展——认识细节(二)细节人世中那最富深情的一言