2012高中历史 6.4《近代科学之父牛顿》教师用书 新人教版选修4.pdfVIP

第4课近代科学之父牛顿

一、教学目标

1．知识结构

2．教材分析与建

重点

牛顿力学体系的形成在科学史上的重要地位作用

牛顿能够成为近代科学之父的原因

难点

牛顿力学体系的形成在科学史上的重要地位和作用

教材内容分析与建

本课教材主要从三个方面介绍了近代科学之父牛顿在科学领域的伟大成就，以及取得这

些成就的原因：牛顿早期的科学发明与创造、万有引力定律的发现、勤奋的探索和科学的研

究方法；这些内容一方面介绍了牛顿一生的伟大科学发现和创造，说明牛顿为什么被称为“近

代科学之父”，另一方面介绍了牛顿取得巨大成就的原因──勤奋的探索和科学研究方法，

说明牛顿为什么能够成为“近代科学之父”；内容涉及到牛顿的童年、中学时代、大学生活、

艰苦的研究生活和勤奋的探索精神等；与内容相关的图片、漫画、实物和文字资料非常丰富；

建议教学中进行适当拓展，增加学生对牛顿和牛顿科学成就的进一步了解；

本课引言由文字和插图两部分组成；文字简单介绍了牛顿墓碑上的文字（也就是英国诗

人对牛顿的歌颂），然后介绍了牛顿在科学领域的重要地位；插图描绘的是牛顿坐在桌前的

画像；建议教师首先引导学生阅读引文内容，观察插图；然后向学生提问：为什么牛顿被称

为近代科学之父？在学生回答的基础上，教师总结，引导学生进入本课的学习；

第一目“早期的科学发明和创造”

教材以时间为线索，讲述了牛顿童年、中学和大学时代的生活学习以及早期的发明、创

造和科学发现；教师可以结合教材，适当补充材料，说明牛顿的学习、生活和早期成就，使

学生认识到更真实、更生活化的牛顿，从而使学生走近伟人，感悟其品质和精神；

（1）牛顿的童年

牛顿生活的年代是17世纪中期至18世纪早期，正是欧洲社会发生巨大变革的伟大时代；

资本主义进一步发展，自然科学有所突破，思想文化继承了文艺复兴时期的人文主义，进一

步发展为启蒙运动时期的理性主义；

1642年，正当英国资产阶级革命时期，斯图亚特王朝的国王查理一世挑起内战的那一年，

也是伽利略逝世的那一年，牛顿出生在英国北部一个叫乌尔索普的小村庄；他的父亲继承祖

产，是当地一个有钱人；他的母亲汉娜是一个出身没落贵族家庭的有教养的大家闺秀；牛顿

快要出生的时候，36岁的父亲突然病逝；据说牛顿出生的时候身体很弱，当时流传着这样一

个小故事：“被雇来帮助牛顿母亲汉娜的两个女佣，被差遣去一个夫人家里拿药；很显然牛

顿太孱弱了，这两个女佣取到药回来时，她们以为来不及了，那孩子必定已经死了，就坐在

台阶前休息；”牛顿3岁的时候，母亲汉娜改嫁，牛顿的童年时代是和外婆一起生活的，一

直到11岁母亲因第二位丈夫去世重新回到牛顿身边；童年时代的牛顿动手能力很强，他小时

候制作的模型有能够运转的风车，牛顿有时候放一只小老鼠进去转动风车叶片；还有风筝、

可用的日晷、纸灯笼等，在阴暗的早晨牛顿就打着自制的灯笼去上学；

建议教师把牛顿生活的时代特征简明地加以说明，这样有助于学生更好地把历史人物放

在特定的历史条件下去理解、认识和评价；

（2）牛顿的中学时代

牛顿在格兰萨姆镇的国王中学上学，由于离家较远，租住在一家药房的楼上；房东先生

是一位药剂师，平易近人，热情开朗，牛顿可以在他身旁看他工作和提出问题，从而给了牛

顿早期的化学概念，也给了他自行做试验的机会；牛顿喜欢做试验，他把自己看到的现象都

记录下来；有时候把药瓶旁边的说明书抄录下来，甚至自己还可能创造一些配方；在国王中

学的时候，牛顿曾经与同学打架，那个同学的成绩比牛顿优秀；于是“战斗”结束以后，牛

顿就宣布学习成绩一定要超过欺负过他的那个家伙，从此牛顿勤奋学习，在短期内成绩迅速

超过了那个同学，而且跃居全班第一；牛顿16岁的时候，在学校里已经很有名气了，校长认

定他是个应该进大学的候选人；可是，他的母亲汉娜并不重视教育，尽管她的哥哥受到剑桥

大学的教育，但汉娜却认为没有多大必要让牛顿继续接受教育，不识字也能把农场经营得很

好；校长的坚持使汉娜做出了一个决定，让牛顿辍学回家；在17世纪的时候，这个决定并不

令人意外；辍学在家的牛顿总是寻找一切机会追求知识，表现出强烈的求知欲望，对农场上

的工作显得心不在焉，被人们认为生活马虎、散漫；当地的地方法院至今仍记载着牛顿被处

罚的情况：1659年牛顿被罚了3先令4便士，处罚原因是“放任他的羊群破坏了田野小树”；

另外两次罚款，每次都是罚款1先令，是因为“放任他的猪群践踏玉米田”和“纵容他的田

园篱笆毁损不予