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中职校师生心理契约的类型与影响因素研究的开题报告
一、选题背景
随着我国教育体制的不断改革和完善，中职教育在全国教育体系中的地位日益重要。中职学校是培养高素质技能人才的重要平台，其师生之间的关系对学生成长和发展具有重要的影响。师生之间的心理契约是指师生双方在教育教学活动中形成的关于目标、角色、责任、期望等方面的默契和共识。
从理论上讲，中职校师生之间的良好心理契约有利于学生的全面发展和成功的职业生涯规划。因此，对中职校师生心理契约的类型和影响因素进行研究，具有理论与现实的意义。
二、研究目的
本研究旨在探索中职校师生心理契约的类型和影响因素，具体包括以下目标：
1.了解中职校师生心理契约的基本类型和特征。
2.分析影响中职校师生心理契约形成的因素。
3.探讨中职校师生心理契约对学生的职业发展和成长的影响。
三、研究方法
本研究采用问卷调查法和实地观察法相结合的方法进行。
1.问卷调查法：设计问卷调查表，对中职校师生进行调查。
2.实地观察法：采用半结构式访谈和观察法，分别对师生双方进行实地观察和访谈。
四、研究内容与重点
1.中职校师生心理契约的基本类型和特征。
2.影响中职校师生心理契约形成的因素：
（1）师生之间的角色认同和期望
（2）教学、考试、管理等方面的制度和规定
（3）社会环境和家庭背景
3.中职校师生心理契约对学生的职业发展和成长的影响：
（1）学生职业规划的适应性和成功率
（2）学生的心理健康和社会适应能力。
五、研究意义
本研究可以探索中职校师生心理契约的形成和作用，从而有助于建立和完善中职校师生关系的管理机制和策略，提高中职教育的质量和水平，促进学生的全面发展和职业规划。
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