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语文六年级上册【公开课】书戴嵩画牛

语文六年级上册【公开课】书戴嵩画牛

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语文六年级上册【公开课】书戴嵩画牛

教学设计

课题

书戴嵩画牛

年级

六年级

课时

1课时

备课人

教材分析

（重点、难点）

《书戴嵩画牛》是苏轼写的一则题跋，也是一篇文言文。文章通过一个有趣的小故事，告诉我们要想对一个方面有深入的了解，一定要请教行家里手等道理。本课是六上第七单元的课文，第七单元的单元语文要素是“借助语言文字展开想象，体会艺术之美”。综合以上分析，本课的教学重点在于正确流利地朗读课文，在理解意思的基础上展开合理的想象。教学难点是引导学生知道如何在朗读时做到停顿得当，并相机培养学生大胆质疑的精神。

教学目标

1.正确流利地朗读课文，做到字音准确、停顿得当。

2.能结合注释，用自己的话说说文章的意思。

3.借助具体的语言文字展开想象，揣摩人物的想法。

4.领悟“要想对一个方面有深入的了解，一定要请教行家里手”的道理。

教学过程

一、激趣导入

1.师生以对诗的方式吟诵苏轼的诗句。

“黑云翻墨未遮山——”“竹外桃花三两枝”——“水光潋滟晴方好”——“横看成岭侧成峰”——“明月几时有”——

2.出示苏轼的图片，并介绍苏轼，引出“题跋”这一类文学题材。

3.相机出示题跋的概念。

“写在书籍、碑帖、字画等前面的文字叫做题，写在后面的，叫做跋，总称题跋。”

4.出示课题《书戴嵩画牛》，指导正确朗读课题。

二、诵读古文

1.出示课文及自主学习要求。

2.指名一生读，其他学生仔细听，等会儿做好评价。

3.结合学生的评价，教师相机指导。

（1）关注本课生字“蜀、拊、搐、谬、奴、婢”的读音和“曝”的读音。相机指导“曝”字的书写。

（2）在教学中相机点明：

“蜀中有杜处士，好书画，所宝以百数”中“数”字读shǔ。

（3）出示第一段文字：

蜀中有杜处士，好书画，所宝以百数。有戴嵩《牛》一轴，尤所爱，锦囊玉轴，常以自随。

相机指导本段停顿并讨论两个“轴”的意思。

“蜀中／有杜处士，好书画，所宝／以百数。有／戴嵩《牛》一轴，尤所爱，锦囊玉轴，常以自随。”

指导学生读好整个语段。

（4）出示第二段文字：

一日曝书画，有一牧童见之，拊掌大笑，曰：“此画斗牛也。牛斗，力在角，尾搐入两股间，今乃掉尾而斗，谬矣。”处士笑而然之。

相机指导本段停顿。

一日／曝书画，有一牧童／见之，拊掌大笑，曰：“此画斗牛也。牛斗，力在角，尾／搐入两股间，今乃／掉尾而斗，谬矣。”处士／笑而然之。古语有云：“耕当问奴，织当问婢。”不可改也。

指导学生读好整个语段。

4.出示整篇短文以及相关停顿，学生齐读全文。

蜀中／有杜处士，好书画，所宝／以百数。有／戴嵩《牛》一轴，尤所爱，锦囊玉轴，常以自随。

一日／曝书画，有一牧童／见之，拊掌大笑，曰：“此画斗牛也。牛斗，力在角，尾／搐入两股间，今乃／掉尾而斗，谬矣。”处士／笑而然之。古语有云：“耕当问奴，织当问婢。”不可改也。

5.了解这则文言文到底写了什么内容，自己先尝试着说一说。

6.在全班交流，指名一个学生说说文章大概的意思。其余学生认真听，听完之后进行评价。

7.在交流中教师相机指导，纠正学生说错的内容，或补充说得不够完善的内容。

三、展开想象

1.学生读第一段，根据“常以自随”这个词语展开想象。

（1）相机出示第一自然段。

“蜀中有杜处士，好书画，所宝以百数。有戴嵩《牛》一轴，尤所爱，锦囊玉轴，常以自随”

（2）指名学生朗读，并交流：在什么样的场合，杜处士一定会把这幅《斗牛图》带在身边呢？

（3）指导学生朗读这个自然段，读出杜处士对画的喜爱之情，读后进行评价。

2.学生学习第二自然段，根据具体的语句想象牧童的表现。

（1）牧童看见了以后的想法是什么？

出示：一日曝书画，有一牧童见之，拊掌大笑，曰：“此画斗牛也。牛斗，力在角，尾搐入两股间，今乃掉尾而斗，谬矣。”

学生交流牧童心里的想法，教师相机指导。

指导学生加上合适的动作、神态、语气，把牧童的感受读出来。

3.结合“处士笑而然之”这句话，引导学生交流处士的想法。

交流感受

1.为什么牧童一眼发现了画中的问题所在，而杜处士经常把画带在身边都没有发现错误呢？

2.学生交流，相机引出苏轼的感慨并说说意思。

古语有云：“耕当问奴，织当问婢。”不可改也。

3.仿写练习。

耕当问，织当问，放牛当问，当问，当问……

4.学生交流各自仿写的内容。

如：“烧菜当问厨师，教书当问教师，做衣服当问裁缝”等等。

5.今天，我们阅读了一则文言文，知道了一个有趣的小故事，弄懂了它的意思，还明白了道理。在这个有趣的小故事