部编版九年级下册语文《蒲柳人家》PPT说课教学研讨课件.pptxVIP

8蒲柳人家（节选）;课题解读;学习目标;刘绍棠（1936—1997），通县（今北京通州区）人，当代作家。“荷花淀派”代表作家之一。他的作品格调清新质朴，文笔通俗晓畅，描写从容自然，结构简洁完整，乡土色彩浓郁。代表作有短篇小说集《青枝绿叶》《中秋节》等，中篇小说《蒲柳人家》《运河的桨声》等，长篇小说《京门脸子》《豆棚瓜架雨如丝》等。;本文选自《十月》1980年第3期。故事发生在20世纪30年代，花鞋杜四家的童养媳望日莲与周檎相爱，可阴险邪恶的杜四夫妇另有打算。半路又杀出巡警麻雷子，勾结杜四，要把望日莲卖给董太师做小，并要以“抗日”的罪名把;周檎抓走。于是，矛盾激化，以何大学问、一丈青大娘、柳罐头、吉老秤等为首的父老乡亲一齐出现，挫败麻、杜阴谋，檎、莲顺利完婚。《蒲柳人家》全篇共分12节，但这个主线故事只占两节的篇幅，其余10节随意分杈，记述了运河边十来个乡间人物的逸闻趣事。本文节选的是小说的前两节。;痱子（）捯气（）咔吧（）

隐匿（）戏谑（）荣膺（）

纤夫（）咬文嚼字（）;词语解释;何满子

何满子的奶奶：一丈青大娘

何满子的爷爷：何大学问;读课文，找文中描写三个主要人物的部分，并作分析。;年龄：六岁;特点：;一丈青大娘;“站住！”;一丈青大娘火了起来，挽了挽袖口……一阵风冲下河坡……手戳着他们的鼻子……;何大学问;行动：这位身穿长衫的何大学问，骑一匹光背儿马，左肩挂一只书囊，右肩扛一杆一丈八尺的大鞭……路遇文庙，他都要下马，作个大揖，上一股高香。;神态：但是，这一趟回来……愁眉苦脸，垂头丧气，眉头子挽成个鸡蛋大的疙瘩。;为孙儿请老师

与孙儿同享天伦之乐

给孙子带吃零食;阅读小说中的三个主要人物，说一说：

用“我最喜欢_____，因为他（她）_____，从_____可以看出”的句式说话。

示例：我最喜欢何满子，因为他顽皮淘气，从他“对爷爷心怀不满，拿白眼珠儿翻瞪爷爷，闷坐在窗根下，小嘴噘得能挂个油瓶儿”可以看出。;《蒲柳人家》是刘绍棠独具风格的乡土文学的代表作。那么，你认为它的民族作风和??族气派体现在哪些方面？;从人物形象来说，小说的人物具有中华民族独有的性格特点和传统美德。这从“一丈青大娘”的外号和爷爷何大学问“一副关公相貌”，乃至为人做事的方式上，都显示了这一特色。;从艺术方面来说，小说的故事情节富有传奇色彩，塑造人物性格时也多借鉴中国古典小说和民间说唱艺术的表现手法。小说中一丈青大娘大闹运河滩、何大学问威震古北口等传奇笔墨正是对典型的古典传统的继承。;从表现手法上来说，小说的结构与《水浒传》的结构相似，前几节分别介绍一位人物，由何满子的故事将人物串联起来。多用语言和动作描写表现人物性格，用外号概括人物性格特点，这正是我国古典小说和说唱艺术常见的表现手法。;结构梳理;小说通过塑造充满稚气、机灵伶俐的何满子，豪爽泼辣、热心肠的一丈青大娘和爱面子、仗义轻财、嫉恶如仇的何大学问等人的形象，向我们展示了20世纪30年代京东北运河一带农村的风景习俗、世态人情，热情赞扬了那些淳厚朴实的劳动人民，充满乡土气息。;1.语言活泼凝练，极富乡土气息。;节奏感。如写一丈青大娘的善骂：“一丈青大娘骂人，就像雨打芭蕉，长短句，四六体，鼓点似的骂一天，一气呵成，也不倒嗓子。”刻画出了一个性格泼辣的农村妇女形象，读来抑扬顿挫，颇富节奏感。;2.采用倒叙、插叙的写作手法。;孙如命的奶奶形象。文章后半部分在塑造何大学问这一人物形象时，插叙外号的来历，交代人物的“关公相貌”、不寻常的经历以及乐善好施、侠肝义胆、好讲排场、摆阔气的性格特征。这一系列倒叙、插叙手法的运用使人物形象丰满、真切，性格鲜明。;课外阅读小说的其他部分，看看之后又发生了哪些故事，人物的命运又发生了怎样的变化。;蒲柳人家;掌握重点字词;文中出现哪些人物？重点刻画的是哪些？作者是通过哪些手法来刻画这些人物的？;

;何满子六岁，剃个光葫芦头，天灵盖上留着个木梳背儿；一交立夏就光屁股，晒得两道眉毛只剩下淡淡的痕影，鼻梁子裂了皮，全身上下就像刚从烟囱里爬出来，连眼珠都比立夏之前乌黑。;一丈青大娘;何大学问;;扩展迁移;部编语文九年级下册第二单元;1、导入新课，激发兴趣

2、初读课文，整体感知

3、细读课文，分析形象

4、品味语言，体会艺术风格

5、拓展延伸，联系现实;了解刘绍棠及其乡土文学的相关知识；理