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教学设计

课程基本信息

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语文

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课题

习作例文与写作（第一课时）

教科书

书名：义务教育教科书六年级下册语文教材

出版社：xxxxxxx出版日期：2019年12月

教学目标

1.回忆生活中的经历带来的不同情感体验，选择一种最深的感受，回顾事情经过，回忆当时心情，能有条理地写下来。

2.习作中能把印象深刻的内容写具体，真实自然地表达情感，如果情感有所变化，也能把变化写清楚。

3.阅读习作例文，体会文章是怎样表达情感的，领悟作者选择合适的内容写出真情实感的方法。

教学内容

教学重点：

1.习作中能把印象深刻的内容写具体，真实自然地表达情感，如果情感有所变化，能把变化也写清楚。

2.阅读习作例文，体会文章是怎样表达情感的，领悟作者选择合适的内容写出真情实感的方法。

教学难点：

习作中能把印象深刻的内容写具体，真实自然地表达情感，如果情感有所变化，也能把变化写清楚。

教学过程

一、读要求，明确重点

1.同学们，“情以物迁，辞以情发”，文章中最能打动人的东西莫过于真实的情感，在本单元的学习中，我们知道了《匆匆》的作者通过把心里说的话直接写出来，来抒发自己的情感。《那个星期天》的作者通过把情感融入到具体的人、事或景物中，在叙述中自然而然地流露情感。通过学习，相信大家对如何表达真情实感已有了一定的了解。这节课，我们将走进习作例文与习作，进一步感知表达真情实感的方法，并运用方法进行习作。

2、首先，我们来看看这次习作的主题：让真情自然流露。同学们：你们是怎样理解“真”的涵义的呢？

生1：我认为“真”就是写真人真事。

生2：我觉得“真”在习作中体现的应该是要写符合客观事实的事。

生3：我的理解是文章中的“真”不但是亲身经历的事，还要表达真实的感受。

3、同学们说得很好，那这次习作“让真情自然流露”提出了什么新的要求呢？请同学们默读教材中的内容找一找。

生1：这次习作的内容是选择一种你印象最深的感受，先回顾事情的经过，回忆当时的心情，把情感自然真实地表达出来。

生2：这次习作的要求有：把印象深刻的内容写具体；把情感真实自然的表达出来；把情感的变化写清楚。

读词语，激活情感

1.面对这些习作要求，我们该怎样完成这一次的习作任务呢？书上提供了一些表现人物情感的词语，请同学们读一读，你有什么发现？再回顾自己的生活经历，想想有哪些情感体验让自己难忘呢？

xx欣喜若狂激动欣慰感动归心似箭盼望

惧怕愤怒沮丧愧疚难过忐忑不安追悔莫及

生1：我发现上面的词语表达的是积极的、正面的情感体验，下面的词语表达的是消极的、负面的情感体验。

生2：书上这些词语表达的情感体验我都经历过，但我对“归心似箭”的感受最为深刻。2021年暑假，我参加了为期一个月的夏令营活动，离开温暖的家不到一个星期，我就想家了。我每天掰着手指头数还有多少天结束夏令营。好几个晚上做梦都会梦到回家。活动结束那天，我坐上了回家的高铁，那一刻归心似箭，对家人的思念就像潮水一样涌来，我多么希望车子能快一点儿，再快一点儿。当我在高铁站出口处看到我的妈妈时，我飞奔过去，一头扎进妈妈的怀里，那个场景到现在还那么清晰。

2.是呀，家是幸福的港湾，是快乐的源泉，这位同学分享了自己离家时对家的思念，归家时心情的迫切，把事情的经过、一些细节和当时的心情说得很清楚，让我们感同身受。相信很多同学也有过这样的体验吧。我们再来听听这一位同学的情感体验。

生3：有一件事情我一想起来就觉得十分愧疚。那是一个清晨，气温突然下降，妈妈为我做好早餐后便叫我起床。她见我只穿着一件单薄的衣服，便叫我多加一件外套，防止感冒。我不以为然，说:“我不怕冷。”妈妈多说了一句，我也来气了，对着妈妈大吼：“有一种冷叫妈妈觉得冷！我就是不加衣服！”妈妈无可奈何，默默地将做好的早餐放在桌上，叹着气走进了房间。我看着那碗热气腾腾的面条，想到妈妈为我起早贪黑，而我不但忽略她对我的爱，还和妈妈拌嘴，我很是愧疚,很是自责。

3.可怜天下父母心。母爱总是藏在细微之处、平常之中。这位同学讲的事情是真实的、也是我们熟悉的；与妈妈拌嘴，不知感恩，以至于现在回想起来还觉得愧疚。他在讲述的过程中，真情流露，也引起了我们深深的思考。

三、读例文，习得方法

1.同学们，生活中经历的一切，都会带给我们各种各样的情感体验。刚才大家说出了自己真实的情感，但在写作中如何组织语言和内容来帮助我们更好地表达情感呢？我们可以从这个单元的习作例文中找找答案。

2.请默读两篇习作例文，关注文章旁的批注，边读边思考:

（1）在《别了，语文课》一文中，“我”对学习语文的情感和态度发生了怎样的变化，作者是怎样表达的？

（2）作者在《阳光的两种用法》这篇文章