初中语文教材同步统编版八年级上册第二单元6藤野先生鲁迅.docx

《藤野先生》教案

一、教学目标

（一）知识与技能

1.掌握课文中的生字新词，理解其在文中的含义和用法。

2.学会分析课文中的关键句子，理解其深层含义。

（二）过程与方法

1.通过小组讨论和角色扮演，提高学生的合作学习能力。

2.引导学生运用对比分析法，深入理解课文内容。

（三）情感态度与价值观

1.培养学生的爱国情怀，理解鲁迅先生的爱国精神。

2.通过课文学习，激发学生对学术研究的尊重和热爱。

二、教学重点

（一）课文内容的理解

1.理解鲁迅先生对藤野先生的敬仰之情。

2.把握鲁迅先生在仙台学习生活的描写及其意义。

（二）语言技能的培养

1.学习课文中的生字新词，提高语言运用能力。

2.分析课文中的关键句子，提升语言分析能力。

三、教学难点

（一）深入理解鲁迅先生的思想感情

1.引导学生理解鲁迅先生对藤野先生的深厚感情。

2.分析鲁迅先生放弃医学、投身文艺运动的原因。

（二）课文中复杂句式的解析

1.指导学生识别并理解课文中的疑难句式。

2.通过句式分析，加深对课文内容的理解。

四、教学过程

（一）导入新课

1.激发兴趣与背景介绍

通过提问的方式激发学生对鲁迅先生的兴趣，如：“同学们，你们知道鲁迅先生吗？他是中国现代文学的奠基人，他的作品深刻地反映了社会现实。今天，我们要学习的《藤野先生》就是鲁迅先生的一篇著名散文。”接着，简要介绍鲁迅先生的生平和《藤野先生》的背景，让学生对课文有一个初步的了解。

2.课文主题与情感基调

引导学生思考课文的主题，提问：“从题目《藤野先生》来看，你们觉得这篇文章会讲述什么样的故事？”然后，教师简要介绍鲁迅先生与藤野先生之间的师生情谊，以及鲁迅先生对藤野先生的敬仰之情，为学生奠定情感基调。

3.导入新课的情境创设

利用多媒体展示鲁迅先生时代的历史背景图片，如清末民初的留学生、仙台医学专门学校等，创设一个接近历史的教学情境，帮助学生更好地融入课文情境。

4.课文内容的初步感知

让学生自由阅读课文，教师提出阅读指导问题：“在阅读过程中，请注意课文中鲁迅先生对藤野先生的描述，以及他对当时社会现象的评论。”通过这种方式，学生能够在阅读中初步感知课文内容。

5.课文难点的预设讨论

在学生阅读课文后，教师可以提出一些课文中的难点，如：“鲁迅先生在文中提到了哪些社会现象？他是如何表达自己对这些现象的看法的？”鼓励学生思考并尝试回答，为接下来的深入学习做好铺垫。

（二）新课呈现

1.课文朗读与感受

（1）分角色朗读

学生分成小组，每组选择一个角色，如鲁迅先生、藤野先生等，进行角色扮演式朗读。通过这种方式，学生可以更深入地理解角色的性格和情感。

（2）情感体验分享

朗读结束后，邀请学生分享他们对角色情感的理解，以及通过朗读感受到的课文语言的魅力。

2.生字新词学习与运用

（1）生字新词讲解

逐个讲解课文中的生字新词，如“挟”、“樱花”、“绯红”等，并板书其正确笔顺和结构，帮助学生记忆。

（2）实际运用练习

设计互动游戏，如“我来拼字”或“词语接龙”，让学生在游戏中加深对生字新词的记忆和理解。同时，鼓励学生在日常生活中寻找这些词语的应用场景，提高语言运用能力。

（3）课文原句解析

选取课文中包含生字新词的原句，引导学生分析句子结构，理解词语在句中的作用和意义。例如，分析“挟着一迭大大小小的书”中的“挟”字，让学生理解其表示“夹着”的意思，并通过上下文推断其在句子中的具体用法。

（三）课文分析

1.藤野先生形象的塑造

（1）分析鲁迅先生对藤野先生的外貌描写，如“黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜”，让学生感受藤野先生给人的第一印象。

（2）通过课文中的具体事例，如藤野先生对鲁迅先生讲义的认真批改，引导学生理解藤野先生认真负责、一丝不苟的工作态度。

（3）讨论藤野先生在学术上的严谨与生活中的不拘小节，如“穿衣服太模胡了，有时竟会忘记带领结”，让学生认识到藤野先生性格的多面性。

2.鲁迅先生与藤野先生的师生情谊

（1）引用课文中鲁迅先生对藤野先生的感激之情的描述，如“他是最使我感激，给我鼓励的一个”，让学体会师生之间深厚的情感。

（2）通过角色扮演的方式，让学生分别扮演鲁迅和藤野，模拟他们之间的互动，如藤野先生对鲁迅的教诲和鼓励，加深学生对师生情谊的理解。

（3）引导学生讨论在现代社会中如何建立和维护师生关系，让学生思考并分享自己的看法。

3.鲁迅先生思想转变的体现

（1）分析鲁迅先生在仙台学习期间的心路历程，特别是他放弃医学转而投身文艺运动的决定，引用原文“我将不学医学，并且离开这仙台”。

（2）讨论鲁迅先生这一转变背后的深层原因，如对国家命运的担忧和对文艺作为唤醒民众工具的认识。

（3）通过小组讨论，让学生探讨个人理想与国家命运之间的关系，鼓励学生思考如何在个人发展和国