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在线教育的历程和慕课教学模式的改变慕课与传统教学的比较教学大数据与质量评测MOOC课程与传统课堂的比较与结合■■■■

MOOC是什么？MOOC对应的英文是：MassiveOpenOnlineCourse，有的地方用：MassivelyOpenOnlineCourse。英语环境下，更多使用复数形式，即MOOCs。MOOC意思是：大规模的、开放的、网络在线的课程。MOOC和以前的网络公开课不同，MOOC大多数课程都是定期开课，有作业和考试，老师和同学可以在线交流。结课时按要求完成考试并通过就会拿到证书（也有个别课程没有证书）。

在线教育的三个发展阶段在线课程OnlineCourse在线学习OnlineLearning在线教育OnlineEducationHTML的形态、以展示为主LMS精品课程阶段时间199920112012-2013课程展示平台-大规模在线教育平Mooc，以学生为中心，课程+资源+服务以教师为中心的学习管理系统

广为关注的主流MOOCs课程平台

MITOCW项目启动iTunesU项目启动可汗学院建立斯坦福“人工智能导论”MOOC引起关注MOOC概念提出ACECREDIT认可5门MOOC课程学分教育部启动精品课程建设教育部持续支持3000门精品课程人人网引进国外公开课（字幕翻译）网易启动全球名校视频公开课项目教育部启视频公开课、精品资源共享课项目网易云课程上线在线课程资源视频/微视频课程大规模开放在线课程传递数字材料传递讲授视频传递开放学习200002040608101214提供完整的数字化学习材料静态电子发布资源免费浏览完善的制作流程极具表演技巧的演讲人清晰的内容结构类似电视制作的项目团队视频短小精悍对学习过程提供支持提供作业与评价注重评价支持学分认定

72012年，被《纽约时报》称为“慕课元年”。这一大规模在线课程掀起的风暴，被誉为“印刷术发明以来教育最大的革新”。

MOOC与公开课的区别MOOC与公开课的区别很大。公开课的本质是资源的建设，课程提供者并不组织教学，自然不会给学习者以评价。而MOOC不仅提供资源，而且实现了教学课程的全程参与。在这个平台上，学习者进行学习、分享观点、做作业、参加考试、得到学分、拿到证书，是一个学习的全过程。在公开课的学习中，除了学习者自己，没有人能知道他学了什么，但是MOOC不仅让别人看到学习者学了什么，还能评价其学习情况，评价其是否理解了内容、准确了解了知识。MOOC更符合学习的一般规律——学习之后，社会会检验，进而认可学习者。

特征一：以短视频为基本教学单元以“短视频（一般10分钟）+交互式练习（InteractiveExercises）”为基本教学单元的知识点组织模式和学习模式。由一组基本教学单元组成的学习序列（LearningSequence）构成了一个动态可控的有机体，使得各种学习材料在在线学习过程中变得“灵动”起来。引导学生主动进入并让学生对学习节奏具有一定的控制权（Student-ControlledPacing）和主动性（activelearning）

特征二：借助即时反馈的交互式练习借助即时反馈（Instantfeedback），或由机器自动评分（auto-grade）的交互式练习。实现对学习者的即时反馈（Instantfeedback），摆脱传统在线教育模式中单向提供学习材料和灌输式学习（虽然也支持大规模用户访问）的局限，能够鼓励和引导学生更加积极地学习与思考，从而有效提高学习效果。这是保证在线教育在“大规模”（massivescale）的条件下仍然得以有效进行的主要技术手段之一。

特征三：基于“学习大数据”的个性化服务原则上，每个学生在整个学习过程中对全部学习对象（Learningobject）的全部学习行为都可以被自动记录下来，数以百万计的学生在线学习的相关数据将会汇集成宝贵的“学习大数据”。通过系统化的数据挖掘，宏观和微观相结合的数据分析，可以发现并把握其中隐藏着的学习规律，使教师能够随时掌握到每个学生的学习状况并能及时进行反馈指导及“推荐”学习资源，能够持续改进课程教学内容和教学环节设计，更好地实现“因材施教”的个性化学习服务。

特征四：依托社交网络的互动交流MOOCs十分注重依托网络社区（社交网络）进行互动交流，以提高学生的学习兴趣和动力。特别是对机器难以自动评分的较为复杂、灵活的交互式练习，依靠网络社区群体智慧的评分机制便显得尤为重要。教师可能应对不过来，但是同学之间的交流、帮助和评价更加能够激发学习者的学习热情。形成共建共享，相融互动，互相帮助的机制在学习中十分重要。

特征五：课程组织方式大规模：每门课程注册容量可达数