新课标北师大版七年级数学下册第二章教案.pdf

2.1两条直线的位置关系

第1课时对顶角、补角和余角

教学内容第1课时对顶角、补角和余角课时

1.经历观察、操作、推理、交流等过程，进一步发展空间观念、推理能力和初

步的有条理表达的能力.

核心素养

2.在生动有趣的情境中，了解两条直线的相交和平行关系.

目标

3.在具体情境中理解对顶角、补角、余角等概念，掌握对顶角相等、同角或等

角的余角相等、同角或等角的补角相等，并能解决一些实际问题.

1．理解对顶角、补角和余角的概念，能在图形中辨认；

2.掌握对顶角相等的性质和它的推证过程；

知识目标

3．掌握对顶角相等、同角或等角的余角相等、同角或等角的补角相等，并能

解决一些实际问题.

教学重点平行四边形的概念和性质.

教学难点平行四边形性质的探究与证明.平行四边形性质证明过程中的基本思想方法，

教学准备课件

教学过程主要师生活动设计意图

一、情境导一、创设情境，导入新知

入

观察下列图片，说一说直线与直线的位置关系.设计意图：让学生借助己

有的几何知识从现实生活

中发现数学问题，能由实

物的形状想象出相交线、

平行线的几何图形，使新

知识的产生建立在对周围

环境的直接感知的基础

上，让学生增强对生活中

的相交线、平行线的认识，

建立直观的、形象化的数

学模型.

象棋围棋

复习回顾

我们知道，在同一平面内，两条直线的位置关系有

相交和平行两种.

若两条直线只有一个公共点，我们称这两条直线

为相交线.

在同一平面内，不相交的两条直线叫做平行线.

二、探究新二、小组合作，探究概念和性质

知

知识点一：对顶角的概念及其性质

议一议：（1）如图，直线AB、CD相交于O，设计意图：目的是让学生

1和Z2有什么位置关系？认识对顶角、引出对顶角

(2）它们的大小有什么关系？的概念和“对顶角相等”

的结论.