语文六年级上册【公开课】竹节人 第1课时.docVIP

语文六年级上册【公开课】竹节人第1课时

语文六年级上册【公开课】竹节人第1课时

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语文六年级上册【公开课】竹节人第1课时

教学设计

课题

竹节人

年级

六年级

课时

第1课时

备课人

教材分析

（重点、难点）

《竹节人》所在单元为统编教材六年级上册第三单元，属于阅读策略单元：有目的地阅读。这是教材编写上的历史性突破，承袭了前面“预测”“提问”“提高阅读速度”这三个阅读策略单元。单元导语是著名作家杨绛的一则名言：读书好比串门儿——隐身的串门儿。强调了读书要有一定的目的，由浅入深,慢慢琢磨,必能达到一定的造诣。

《竹节人》记叙了童年时代的“我”和伙伴们自己制作竹节人，并不顾时间沉迷于斗竹节人，引至两人的手工玩具被老师没收，结果却发现老师也与他们一般，喜爱竹节人。表现了童年游戏的乐趣，表达了儿童的喜悦与满足，字里行间流露出简易的物质带来的心灵的快乐。

教学重点：理清结构层次，把握文章主要内容及主旨。

教学难点：品味生动幽默的语言特点。

教学目标

1.掌握文中重点词语。

2.感知竹节人游戏给作者童年生活带来的欢乐。

3.理解课文的故事情节，梳理行文思路。

4.理解语言形式与情感表达的统一。

教学过程

一、导入新课

1.指读课题

从题目中你知道了些什么？

2.通过预习你又知道了些什么？

3.让我们带着这两个问题进入课文，好好品读文章。

（1）竹节人怎么制作？如何玩？

（2）竹节人给我们带来了哪些乐趣？

二、预习检测

1.介绍作者

江苏无锡人。1990年毕业于南京师范大学汉语言文学系。1968年到江苏靖江市靖南村插队，后历任靖江团结中学、靖江中学语文教师，靖江市文联副主席，江苏省第八届人大代表。1980年开始发表作品。1994年加入中国作家协会。著有专集《避邪铜钱》、《秘道》、《小巷三杰》、《血经》等20多种及《范锡林少年大传奇》（五卷），已发表小说、童话、散文300多万字，并有若干作品翻译介绍到日本。作品获陈伯吹儿童文学奖、江苏省“五个一”工程奖、《儿童文学》优秀作品奖等40多项。

2.谁能读一读老师从课文里挑出的词组？

（1）指名读。

（2）同桌读。

（3）齐读。

三、初读课文，整体把握

1.开火车读课文。

（1）认真听，听读音。

（2）仔细想，哪几段介绍了竹节人的做法和玩法？哪几小节写了竹节人带给作者的快乐？哪几小节说了竹节人和老师之间的故事？

2.能给文章分分段吗？

（1-2）交待玩具的来历和我们迷上了竹节人。

（3-4）交代竹节人的具体做法和我们对竹节人的痴迷。

（5-19）斗竹节人。

（20-29）竹节人和老师的故事。

3.默读课文，小组合作，将下面的文字补充完整。

小时候有一段时间，我们迷上了斗竹节人___________，它是用________和__________做成的，一下课同学们就在教室里摆开场子__________________，有时上课了依然兴致不减和同桌偷偷玩上一局，结果___________________。下课后来偷偷溜到老师办公室窗下，发现老师竟然_______________________。

四、精讲点拨

1.课前我带大家归纳了三个问题（出示），其实这就是这篇课文的三个学习任务。

2.这节课我们就来交流第一个任务：写玩具制作指南，教别人玩这种玩具。

3.我们运用什么阅读方法，来完成这个任务呢？

指读课后提示。学生概括方法。

4.交流制作过程。

5.小结：在完成第一个任务时，我们先浏览性的泛读课文，再品味性的精读。那完成第二、三个任务时，我们又将学到什么阅读方法呢？下节课，我们来继续学习。

五、巩固练习

1.指导书写。

颓：右边是一个页字，最后一笔是点。

2.区别裁、载、栽的用法。

板书设计

9.竹节人

做

玩

乐趣

教学资源

（课件、教具）

课件

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