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生物科学专业（师范）本科人才培养方案

一、专业代码及专业名称、修业年限、授予学位、最低学分要求

（一）专业代码：071001

（二）专业名称：生物科学

（三）修业年限：基本学制4年，弹性学制3-6年

（四）授予学位：按照《中华人民共和国学位条例》和学校有关规定，经学校学位委员会审查通过，授予理学学士学位。

（五）最低学分要求：170学分

二、专业介绍和特点

（一）专业介绍

西华师范大学生物科学（师范）专业于1956年招收首届“生物教育”专科生，1958年，开始招收和培养“生物教育”本科生。于2000年被批准为四川省本科人才培养基地，2007年被批准为省级特色专业，2008年被批准为国家级特色专业，2011年获批国家专业综合改革项目。2013年开始在川内招收免费师范生，2015年实现生物科学专业一本招生，并获批省级卓越教师培养计划项目。迄今，该专业已有60余年的办学历史。

（二）专业特色

1.构建了适应高中生物新课标的两段两环人才培养模式

培养计划中，本专业基础课及大部分主干课程（如植物学、动物学、细胞生物学、微生物学、生物化学、植物生理学、生态学等课程）在前2学年之内完成；在第2学年末根据学生的兴趣及发展选定自己的培养方向：师资型或者学术型，在后2年内根据培养方向的要求进行有针对性的专业课程学习、实验（科研）技能训练和教育教学（或科学）研究，以培养能在课堂和社会上宣传生物多样性保护并具有强烈创新意识（“三能一创”）的综合型、创新型和研究型优秀中学生物学教师，以及能在生物学相关领域从事科学研究的研究型人才。

2.构建中学生物教师的职前职后一体化的培养体系

通过在校期间的三字一话、中学生物学教学训练、中学生物学实验实训、教育见习和实习、课堂艺术大赛和全国师范生技能大赛等环节，培养生物科学专业学生的教师教育技能，构建生物教师的职前培养体系；同时通过多方面的教师培训项目、中学教师示范课等方式，构建了中学在职生物学教师培养体系。

3.坚持面向基础教育、面向社会服务。

经过多年的建设，在稳定办学规模、搞好教师队伍建设的基础上，适应高中生物新课标对中学生物教师的需求特点，加大了生物科学专业本科人才培养模式、课程教学体系和教学内容、教学方法及实践教学体系的改革力度，提高本专业的教学水平、科研水平，该专业已成为西部中学生物学教师教育的重要人才培养基地。同时，通过创新性实践教学体系的实施，生物科学专业学生拥有较为扎实的生物学专业技能和创新实践能力，许多学生在校期间就发表了一定的科研论文，具备了一定科研思维和科学研究能力。

三、培养目标、规格和要求

（一）培养目标

本专业培养具备生物学基础理论知识和基本技能，具有数学和化学基础、人文社科素质、国际化视野和科学思维能力，具备生物科学和教师教育的专业理论和专业技能，并能运用所掌握的理论知识和技能在中等学校生物学及相关领域从事教学和科学研究等方面工作的综合型、创新型和研究型人才。

（二）培养规格及要求

1.具有良好的职业道德、高度社会责任感和丰富的人文科学素养；

2.掌握生物科学的基本理论和基本知识，具有扎实的数学、化学的学科基础，具有计算机及信息科学和人文科学等方面的基本素质；

3.掌握群体、个体、细胞和分子等生物学不同层次的分析方法和实验技术；

4.具有从事中等学校生物学及相关领域教学、研究和管理的初步能力；

5.熟悉生物教育规律及其发展规划的相关方针、政策和法规；

6.了解国内外的生物学理论前沿和应用前景；

7.具有初步的科学研究和实际工作能力，具有一定的批判思维能力，具有适应社会需求、继续深造的潜能，以及应对危机与突发事件的初步能力；

8.具有一定的国际视野和初步的交流、竞争与合作的能力。

四、专业主要课程

091112001无机及分析化学InorganicandAnalyticalChemistry

总学分：?4

总学时：64

考核方式：闭卷考试

课程简介：专业基础课。其中无机化学主要涉及化学势、化学平衡、物质结构、配位化学、化学动力学等化学原理，重点介绍元素周期表中的主族元素、副族元素（包括镧系元素和锕系元素）的性质、结构、用途和制备。分析化学主要涉及常见离子的定性分析、误差与分析数据处理、滴定分析、重量分析、吸光光度法、常用分离富集方法和一般物质的分析等。仪器分析部分主要介绍光学分析法、电化学分析法和色谱分析法的原理和目前广泛应用的测试方法，根据本学科的发展，对某些现代仪器分析技能也作了简要介绍，同时开设相应的实验。

参考教材：

武汉大汉.《无机化学》（上、下）（第三版）.高等教育出版社，2001.

武汉大学.《分析化学》（第四版）.高等教育出版社.

武汉大学.《分析化学实验》（第四版）.高等教育出版社.

参考书目：

北京师大无机化学室编.《无机化学》（第三版）（上下册）.高等教育出