5.1 小船与浮力 （教学设计） 四年级科学下册（大象版）.docx

《小船与浮力》教学设计

教材分析

《小船与浮力》这节课先通过划小船的场景引发学生交流有关浮力的问题，然后通过活动观察哪些物体能够浮在水面上，接下来探究一个容易使学生困惑的问题：沉入水中的物体受到浮力了吗?通过探究得出：沉入水中的物体也受到浮力的作用，只是浮力比物体的重力小而已。最后通过使橡皮泥浮起来的探究实践活动，进一步加深对浮力的认识，并反思划船时应该注意的事项。

学习目标

(1)在教师的指导下，知道浮力的初步概念。

(2)通过对探究过程和结果进行讨论、反思，逐步形成反思与评价能力。

教学准备

材料准备：小船的图片或录像、水槽、水、塑料块、铁块、玻璃球、泡沫板、葡萄和苹果等水果、橡皮泥、水盆、木块、钩码、测力计等。

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

导

入

新

课

师：赛龙舟是端午节中一个很有趣的活动，我们之前会关注龙舟的精美造型？同学们有没有想过小船为什么会浮在水面上呢？

生：因为船能飘在水面上。

师：船为什么能够飘在水面上呢？

生：是因为浮力

师：看来你是一个善于观察的好孩子！小船浮在水面上，是因为受到了水对它向上的托力，这种力就叫浮力。那生活中，哪些物体能浮在水面上呢？物体都能浮在水面上吗？浮力又是什么呢？我们今天就一起来研究《小船与浮力》

观看划船的图片，思考问题，为什么小船浮在水面上？

通过生活中的实例，引发学生思考，激发学生的学习兴趣。

讲授新课

（一）活动

师：老师准备了泡沫板、橡皮泥、玻璃球、铁块、小番茄和苹果。仔细观察这些物体的模样，试一试哪些物体会浮在水面上，哪些会沉下去？并将你们的猜想填写在记录单上。

（生填写记录单）

师：接下来我们通过实验来对自己的预测进行验证，验证的结果填写在记录单上，“沉”用向下的箭头表示，“浮”用向上的箭头表示。请小组利用材料盒中的材料，开始实验。

（学生分小组实验，教师巡视）

师：时间到。你们在实验中发现了什么？关于浮力你有什么想法吗？

生：我发现有的物体能浮起来，比如番茄、苹果、泡沫板，把它们按进水里还能再浮起来。

生：我们组同学都预测苹果是下沉的，但是实验发现是浮起来的，我们觉得很神奇。

生：有的物体用手轻轻地就能按进水中，但是有的物体比如泡沫块要使比较大的劲儿才能按进水里。

生：有的物体沉下去的，但是沉下去的速度也不太一样，玻璃球沉得很快，但是塑料块沉得比较慢。

师：大家描述得真详细！通过我们的仔细观察，我们发现了好多平时没有注意到的现象，表扬大家的火眼金睛！大家想一想，为什么有些物体在水中会浮起来呢？是受到了什么力的作用吗？那为什么有些物体在水中又会沉下去呢？

生：我认为浮起来的物体像船一样，都受到了水的浮力，所以才能浮起来。沉下去的物体因为没有受到浮力，所以沉下去了。

生：我反对，所有的物体都在水里，应该都受到浮力，我觉得应该是比较大的物体能够浮起来。

生：我都不同意，我认为物体应该都受浮力，但是可能浮力大小不一样，沉下去的物体可能是因为受到的浮力太小了，所以没有什么用，结果还是沉下去了。

师：看来关于物体的浮力，大家都有自己的思考和猜想。大家认为浮起来的物体肯定是受到了水的浮力，是吗？那到底沉在水中的物体是否也受到浮力呢？我们可以设计一个实验来进行探究。

学生根据老师提出的问题，设计实验，知道有的物体浮在水面，有的物体沉入水底。

让学生通过实验来验证物体的沉与浮。

讲授新课

（二）实验

师：浮力既然是一种力，那就需要用专门的仪器——弹簧测力计来测量力的大小。

师:弹簧测力计的工作原理是在弹簧的弹性限度内，弹簧的伸长量和受到的拉力成正比，也就是说拉力越大，弹簧的伸长就越长。

弹簧测力计如何使用呢？我们一起来看一看。

（播放“弹簧测力计使用方法”微课）

师：学会了吗？我们还要注意：

1、使用测力计前先轻轻地反复拉动弹簧，防止卡住。

2、再看看测力计的刻度，了解测量范围，不能超量程使用。

3、还要检查指针是否对齐零刻度线，如果没有对齐则需要进行调节。

4、使用时要让弹簧方向跟力的方向在一条直线上，读数时视线要与刻度盘垂直。

师：知道了弹簧测力计的使用方法，我们应该怎样测出这些物体的浮力呢？

生1：可以用弹簧测力计勾住我们要研究的物体，看看测力计的示数是多少，把它记录下来。然后把它慢慢放入水中，观察测力计示数的变化，再把它记录下来。比较把物体放入水中前和放入水中后测力计的示数，看看你会有什么发现？

师：别忘了填写“沉入水中的物体是否受到浮力实验记录表”，实验开始。

（学生实验）

师：时间到，请组长整理器材。哪个小组和大家分享一下你们组的记录单，并且说说你们的发现？

生1：我们组分别测了橡皮泥和铁块的浮力。我们发现，用测力计勾起它们放入水中之后，测力计的示数都会减少，但不会到零。

生2：我们组测了泡沫板和苹果的浮力，我们发现，用测力计勾起它们放入水中之后测