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初一上册历史第九课教案

初一上册历史第九课教案1夏朝和商朝

教学目标

学问与力量目标：

学问：记住中华大地上国家产生的或许时间和标志,记住商朝后期的都城。理解夏朝在我国历的地位。了解商朝富强的主要表现。

力量：通过对夏、商历史特点的概括，培育学生归纳力量。通过对禹、成汤等历史人物的评价，培育评价历史人物的初步力量。

过程与方法：

剪辑传奇中夏朝嫦娥奔月的故事引入，引起生的兴趣。

扫瞄全文，教给生归纳课文主要内容的方法。

精讲课文内容，以学生的争论、答复、自主、合作式学习贯穿全文，引导生归纳王朝的建立应把握的根本要素。

制表：简洁制一个夏、商朝大事年表。

师生共同总结，并完成活动与探究。情感态度价值观：

学习国家形成的相关学问，进展历史唯物主义观点的教育。

通过夏、商历史的学习，更多了解祖国悠久历史，进展爱国主义教育。

培育是非清楚、爱憎清楚的情感。教学重点

夏朝的建立

商朝后期都城教学难点

夏朝建立的标志

国家的含义及形成缘由教法与学法

讲解法、课堂争论法、提问法、比较法、分析归纳法。学生课前预备

收集夏桀、商纣暴政的故事收集《封神榜》的故事。教学过程

导入课：

放映剪辑的嫦娥奔月的故事。旁白：据说嫦娥和后羿是夏朝时的人物，夏朝经受了多少年?夏朝后紧接着哪个朝代?下面将学到这些内容。

看影片、听师讲、读课题、步入学习状态讲授课：

一、夏朝—我国的第一个王朝

演示课件：奴隶社会包括：夏、商、西周和春秋，使学生对奴隶社会有整体的了解。

(生认真听，对奴隶社会有整体的了解。)

翻书引导生扫瞄全文，谈谈本课主要讲了什么内容?(生阅读教材，回忆教师教的概括主要内容的方法。)以小组为单位，争论以下问题：

①夏朝建立的时间

(让生写写，特别留意“约公元前2070年”的“约”和“前”不能省)。

②建立者(引导生分析禹身份的转变)

③都城(中心区域)

演示课件：《夏朝统治区域示意图》，让生对夏朝都城位置、殿堂的建筑有较直观的生疏。

④夏朝建立的标志：(让生争论什么是“国家”)

⑤夏朝的历史地位

⑥设问：现在，请同学们归纳每个朝代应把握的根本要素?

⑦设问：尧舜禹时代，实行禅让制，现在禹成了国王，他的王位由谁来继承?还是通过民主选举吗?那现在又实行什么制度呢?你能说说与禅让制的区分吗?

⑧夏朝是我国的第一个王朝，它统治了400多年，由于最终一个王格外残暴导致了灭亡。你能写出他的名字吗?

争论、整理学问要点并记住教师所归纳的要素、并能把学问延长到以后的的学习中

生争论，并表达启继位的故事，区分比较。写出桀，并依据小说内容说出他的暴行。

你能说出他的暴行吗?(在生说到引酒作乐时，课件演示：夏朝的青铜器酒杯)

⑨设问：这样的暴君，人们以什么样的态度来对待他?灭亡夏朝的战斗叫什么战斗?

二、成汤灭夏——鸣条之战

请以小组为单位，先在地图上找到鸣条结合地图，发挥自己的想象，精彩地再现鸣条之战，说给同学们听。(留意要素：时间、地点、交战双方、过程、结果。)

生爱憎清楚地答复：“-他。”生踊跃表达，乐观争取时机。1.商朝的建立与迁都。

让学生依据朝代建立要素归纳：

①商朝建立的时间、建立者、都城。

②商朝的重大大事——盘庚迁殷。在地图册上找出迁都的时间、地方，并说说在今日的什么地方(河南安阳)写写、记记，并说明由于时间较早，所以名列古都之首。

生回忆、归纳，动手写，动口说。

商朝的盛衰。

师引导生看名目：商朝的盛衰分别指什么?(强盛、衰亡)分别表现在什么地方?师生共同学习;师确定生的答复并引导其完善答案。

①势力范围：让生用坐标将商朝的势力范围画在草稿本上。使生确立商朝的势力范围大。

②经济：以提炼学问的方式让生在书中找出商朝经济比夏朝进步的表现。(提示从农业、畜牧业、手工业、商业等方面进展比较、思考)同时结合图片演示课件：商朝的青铜冶铸、玉器制作等手工业在商朝时已形成了。

引导学生分析完后，教给学生归纳、比较的方法。

请说出商朝的暴君，你能说说关于他的故事吗?向学生介绍神话传奇《封神榜》

生以小组为单位争论。生在师的引导下动手画。

生按教师要求乐观开动脑筋，以小组为单位，以多种方式呈现答案。生踊跃说。

本课小结：

课介绍完了，请同学和教师一起看着板书复述一遍课文。初一上册历史第九课教案2

西周的兴亡教学目标

学问与力量：

武王伐纣的经过、性质;西周的分封制、等级制的内容及作用;西周的农业和手工业的状况;国人-，共和行政，西周的灭亡，东周的建立。

过程与方法：

通过学习武王伐纣这一战斗的缘由和经过，让学生分析这场战斗的性质，从而培育学生观看问题和分析问题的力量。

情感态度价值观：

教师引导学生对武王伐纣缘由、经过、性质的分析，使学生更好地理解得道多助，失道寡助这一理论。同时使学生了解历史朝代的演化和更迭;

通过对西周奴隶制经济进展的