小组合作学习的策略及实践研究报告.pdfVIP

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?小组合作学习的策略与实践研究?课题实施方案

一、课题提出的背景和意义

?根底教育课程纲要〔试行〕?中指出，要“改变课程实施过于强调承受学习、

死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与，乐于探究，勤于动手，培养学

生搜集和处理信息的能力，获取新知识的能力，分析和解决问题的能力以及交流

与合作的能力。〞因此，?新课程标准?积极倡导自主、合作、探究的学习方式。

传统的教学模式中，学生不能作为学习的主体参与教学，学生的积极情感得

不到体验，意志品质得不到表达，各种层次的学生也因自身素质不同，很难得到

充分的全面开展，这样的教学模式直接影响着有个性有特长学生的培养。传统的

教学模式中，许多教师大多着眼于如何使学生对知识与技能学得更多更好，如何

促进与之相应的个体心理品质的形成和开展，却往往无视了学生的个体社会化开

展过程。因此，在课堂教学中都十分强调要让学生自主学习，但同时，我们也应

认识到几乎所有的教学过程都发生在学生群体人际互动的环境之中，因此重视学

生个体与学生群体的相互作用。

小组合作学习是当今世界教育改革的主流思潮之一，是新课程大力倡导的重

要学习方式。小组合作学习，让学生学会承受一个共同目标，并朝着这个目标去

行动；学会