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低年级小学生学业情绪教师评定问卷编制的研究的开题报告

研究题目：

低年级小学生学业情绪教师评定问卷编制的研究

研究背景：

小学是学生的第一步，初步塑造学生的学习态度和学业情绪。针对低年级小学生的学业情绪，因其心理健康、心理调适能力的不足，学习能力就可能受到阻碍。而学生情绪与学业互动影响深远，尤其是低年级学生更需要教师的指导和引导。因此，开展低年级小学生学业情绪评定工作对学生学业发展具有重要意义。

研究目的：

本研究旨在编制一份适用于低年级小学生的学业情绪教师评定问卷，以便教师更有效地评估学生学业情绪表现，从而针对性地开展学情跟踪、心理健康教育等工作，提升学生学习效果。

研究内容：

1.对低年级小学生学业情绪的相关理论进行综述，明确学业情绪的概念、影响因素及其作用。

2.制定针对低年级小学生的学业情绪评定问卷，包括情感、行为、认知、心理健康等方面的维度和题目。

3.对学生与教师的问卷进行验证，分析教师对学生学业情绪评定的精准度和有效性。

研究方法：

本研究采用文献综述法和问卷法。文献综述法主要用于梳理低年级小学生学业情绪的相关理论，为问卷编制提供理论依据；问卷法则根据理论构建题目，经反复修订形成最终问卷，对学生和教师进行调查，分析其有效性和精准度。

预期成果：

本研究将编制一份适用于低年级小学生的学业情绪教师评定问卷，可以为教师更好地开展学生学情跟踪、心理健康教育等工作提供实用工具。同时，本研究的结果也有望为基于低年级小学生学业情绪的教育教学改革和创新提供理论和实践支持。