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不同任务情境中5-6岁幼儿卡通面孔加工的眼动研究的开题报告

一、研究背景及意义

随着计算机技术不断发展，虚拟人物逐渐进入人们的视野，成为娱乐、教育、医疗等领域中不可或缺的一部分。其中，卡通面孔是虚拟人物的常见形象之一，被广泛运用于动画、游戏、应用等领域。但是，在不同任务情境下，幼儿对卡通面孔的加工方式存在差异，这对于卡通形象创作和幼儿认知发展研究具有一定的意义。

因此，本研究旨在探讨不同任务情境中5-6岁幼儿卡通面孔加工的眼动研究，为卡通形象创作提供参考，同时深入了解幼儿认知发展和视觉注意机制。

二、研究的主要内容和方法

本研究将采用行为实验与眼动追踪相结合的方法，探究不同任务情境下5-6岁幼儿对卡通面孔的加工模式。具体内容包括以下方面：

1.实验设计：本实验将采用反应时实验与二选一任务实验，分别探究幼儿在不同任务情境下对卡通面孔的加工方式。实验任务将根据任务情境和激发因素进行设计。

2.实验参与者：本实验将邀请5-6岁幼儿作为参与者，参与者的视力和语言能力将作为参考标准，招募到30名幼儿参与本次实验。

3.实验工具：采用Tobii眼动追踪仪器和E-prime软件进行数据收集和处理。

三、研究预期结果

通过本次实验，预计得到以下结果：

1.不同任务情境下5-6岁幼儿卡通面孔加工的眼动模式会发生变化。

2.穿插不同类型任务情境对于幼儿卡通面孔加工的眼动模式影响显著。

3.幼儿对于卡通面孔的加工方式会随着任务情境和激发因素发生变化。

四、研究的实际应用

本研究的结果可为卡通形象创作和幼儿认知发展研究提供参考。同时，针对不同类型任务情境下幼儿对于卡通面孔加工的眼动模式变化，可以针对幼儿的学习和思维特点，设计更加符合幼儿认知发展规律和视觉注意机制的教育和游戏应用。