20.2数据的集中趋势与离散程度（2）课件（共25张PPT）.pptVIP

20.2数据的集中趋势与离散程度(2)数据的集中趋势加权平均数教学目标：1.理解加权平均数的意义；2.会用加权平均数分析一组数据的集中趋势，发展数据分析能力，逐步形成数据分析观念．3.会用计算器求加权平均数.教学重点：会根据频数分布计算加权平均数，体会权的意义．教学难点：根据频数分布求加权平均数的近似值．阅读教材P119~120，完成下列问题:什么是加权平均数?平均数的计算公式如何表示？自我学习，生成能力在求n个数的算术平均数时，如果x1出现f1次，x2出现f2次，…，xk出现fk次(这里f1＋f2＋…＋fk=n)，那么这n个数的平均数叫做x1，x2，…，xk这k个数的加权平均数，其中f1，f2，…，fk分别叫做x1，x2，…，xk的权．X=x1f1＋x2f2＋…＋xkfkf1＋f2＋…＋fk权的本义是秤砣f1＋f2＋…＋fk=n例2某校在招聘教师时以考评成绩确定人选.甲、乙两位高校毕业生的各项考评成绩如下表：成绩/分甲乙教学设计9080课堂教学8592答辩9083考评项目(1)如果学校将教学设计、课堂教学和答辩按1:3:1的比例来计算各人的考评成绩，那么谁会被录取？典型例析成绩/分甲乙教学设计9080课堂教学8592答辩9083考评项目(1)如果学校将教学设计、课堂教学和答辩按1:3:1的比例来计算各人的考评成绩，那么谁会被录取？甲的考评成绩为乙的考评成绩为解:(1)90×1＋85×3＋90×11＋3＋1=87(分)80×1＋92×3＋83×11＋3＋1=87.8(分)因此，乙会被录取.例2某校在招聘教师时以考评成绩确定人选.甲、乙两位高校毕业生的各项考评成绩如下表：成绩/分甲乙教学设计9080课堂教学8592答辩9083考评项目(2)如果按教学设计占30%、课堂教学占50%、答辩占20%来计算各人的考评成绩，那么又是谁会被录取？成绩/分甲乙教学设计9080课堂教学8592答辩9083考评项目(2)甲的考评成绩为30%50%20%90×30%＋85×50%＋90×20%=87.5(分)乙的考评成绩为80×30%＋92×50%＋83×20%=86.6(分)因此，甲会被录取.2.小林、小红两位同学英语各单项测试成绩如下：小林708090小红908070若听力、阅读、写作三项成绩分别按15%，50%，35%计入总分，谁的总成绩好？学生分数项目听力阅读写作若分别按35%，50%，15%呢？练习巩固小林708090小红908070学生分数项目听力阅读写作解：小林的总成绩为70×15%＋80×50%＋90×35%=82(分)15%50%35%小红的总成绩为90×15%＋80×50%＋70×35%=78(分)此时，小林的成绩好.小林708090小红908070学生分数项目听力阅读写作解：小林的总成绩为70×35%＋80×50%＋90×15%=78(分)35%50%15%小红的总成绩为90×35%＋80×50%＋70×15%=82(分)此时，小红的成绩好.请同学们阅读课本122页，阅读后探究下列问题.(1)如何利用计算器求一组数据的平均数吗？(2)一组数据中的相同数据怎样输入？(3)按错了键怎么办？输错了数据呢？(4)如何求一组数据的和？认识计算器 下面我们以P118例1为例求选手甲的平均分说明计算器操作步骤： 1.开机； 2.清除原有数据； 3.1，选择单变量统计模式； 4.9.0，输入数据9.0(显示n=1为样本数，下同)； 5.，重复输入数据9.0；ON/C2ndfDELMODE2ndfDATADATA 下面我们以P118的例1求选手甲的平均分说明计算器操作步骤： 6.9.23，输入3个相同的数据9.2；