20.2数据的集中趋势与离散程度(2)课件(共25张PPT).ppt

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20.2数据的集中趋势与离散程度(2)数据的集中趋势加权平均数教学目标:1.理解加权平均数的意义;2.会用加权平均数分析一组数据的集中趋势,发展数据分析能力,逐步形成数据分析观念.3.会用计算器求加权平均数.教学重点:会根据频数分布计算加权平均数,体会权的意义.教学难点:根据频数分布求加权平均数的近似值.阅读教材P119~120,完成下列问题:什么是加权平均数?平均数的计算公式如何表示?自我学习,生成能力在求n个数的算术平均数时,如果x1出现f1次,x2出现f2次,…,xk出现fk次(这里f1+f2+…+fk=n),那么这n个数的平均数叫做x1,x2,…,xk这k个数的加权平均数,其中f1,f2,…,fk分别叫做x1,x2,…,xk的权.X=x1f1+x2f2+…+xkfkf1+f2+…+fk权的本义是秤砣f1+f2+…+fk=n例2某校在招聘教师时以考评成绩确定人选.甲、乙两位高校毕业生的各项考评成绩如下表:成绩/分甲乙教学设计9080课堂教学8592答辩9083考评项目(1)如果学校将教学设计、课堂教学和答辩按1:3:1的比例来计算各人的考评成绩,那么谁会被录取?典型例析成绩/分甲乙教学设计9080课堂教学8592答辩9083考评项目(1)如果学校将教学设计、课堂教学和答辩按1:3:1的比例来计算各人的考评成绩,那么谁会被录取?甲的考评成绩为乙的考评成绩为解:(1)90×1+85×3+90×11+3+1=87(分)80×1+92×3+83×11+3+1=87.8(分)因此,乙会被录取.例2某校在招聘教师时以考评成绩确定人选.甲、乙两位高校毕业生的各项考评成绩如下表:成绩/分甲乙教学设计9080课堂教学8592答辩9083考评项目(2)如果按教学设计占30%、课堂教学占50%、答辩占20%来计算各人的考评成绩,那么又是谁会被录取?成绩/分甲乙教学设计9080课堂教学8592答辩9083考评项目(2)甲的考评成绩为30%50%20%90×30%+85×50%+90×20%=87.5(分)乙的考评成绩为80×30%+92×50%+83×20%=86.6(分)因此,甲会被录取.2.小林、小红两位同学英语各单项测试成绩如下:小林708090小红908070若听力、阅读、写作三项成绩分别按15%,50%,35%计入总分,谁的总成绩好?学生分数项目听力阅读写作若分别按35%,50%,15%呢?练习巩固小林708090小红908070学生分数项目听力阅读写作解:小林的总成绩为70×15%+80×50%+90×35%=82(分)15%50%35%小红的总成绩为90×15%+80×50%+70×35%=78(分)此时,小林的成绩好.小林708090小红908070学生分数项目听力阅读写作解:小林的总成绩为70×35%+80×50%+90×15%=78(分)35%50%15%小红的总成绩为90×35%+80×50%+70×15%=82(分)此时,小红的成绩好.请同学们阅读课本122页,阅读后探究下列问题.(1)如何利用计算器求一组数据的平均数吗?(2)一组数据中的相同数据怎样输入?(3)按错了键怎么办?输错了数据呢?(4)如何求一组数据的和?认识计算器 下面我们以P118例1为例求选手甲的平均分说明计算器操作步骤: 1.开机; 2.清除原有数据; 3.1,选择单变量统计模式; 4.9.0,输入数据9.0(显示n=1为样本数,下同); 5.,重复输入数据9.0;ON/C2ndfDELMODE2ndfDATADATA 下面我们以P118的例1求选手甲的平均分说明计算器操作步骤: 6.9.23,输入3个相同的数据9.2;

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