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中职数学课堂有效提问的策略研究的开题报告
一、选题背景
数学是中职教育的重要学科之一，也是学生必修的基础学科。数学教学的核心是学生的学习效果，而有效提问是数学教学重要的手段之一，它可以促进学生思维、激发学生学习兴趣、调动学生学习积极性。中职数学课堂中，教师的提问经常会影响学生的学习效果，然而目前数学教学中存在的问题是，教师提问的方式较为单一，不够灵活多变，不能有效地激发学生的兴趣，也不能让学生有效地将所学知识运用到实际中。
本文旨在探讨中职数学课堂有效提问策略，以便于教师能够在教学过程中，针对不同学生的不同情况，有针对性地提问来促进学生的学习。
二、研究目的
本研究旨在探讨如何在中职数学教学中通过提问来促进学生的学习。具体包括以下几点：
1.理解中职学生的认知特点和知识水平，为有效提问提供基础
2.分析目前中职数学教学中存在的问题和需要改进的地方，为制定有效策略提供基础
3.总结有效提问策略的具体方法和技巧，为教师提供落实教学的实用性建议
三、研究内容和方法
1.研究内容
本研究主要研究内容包括以下几点：
（1）中职学生的认知特点和知识水平
（2）分析目前中职数学教学中存在的问题和需要改进的地方
（3）有效提问策略的具体方法和技巧
2.研究方法
本研究采用以下研究方法：
（1）文献资料法：通过查阅相关文献，了解中职学生的认知特点和知识水平，分析目前中职数学教学中存在的问题和需要改进的地方，并总结有效提问策略的具体方法和技巧。
（2）调查问卷法：通过设计调查问卷，收集教师和学生对于数学课堂提问的看法，以了解他们对于现行教学策略的评价和建议，并为制定提高提问策略提供参考。
（3）实验法：通过设计中职数学课堂教学实验，对常见提问策略进行验证，并对实验结果进行分析。
四、预期成果
1.研究中职数学课堂有效提问策略，从教学实践中抽象出一些经验性的有效提问策略，并进行归纳和总结。
2.总结教师在数学课堂上应该具备的提问能力，指导教师在教学时能够更好地促进学生的学习。
3.提出改进数学教学方法的建议，为优化中职数学课堂教学提供参考。
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