2012高中历史 7.2《大津巴布韦遗址的发掘》教师用书素材 新人教版选修5.pdfVIP

第2课大津巴布韦遗址的发掘

一、教学目标

目标知识与能力

情感态度与

过程与方法

识记理运用价值观

内容

大津巴布韦卡尔·莫克1.非洲绍纳用科学的精情景再现1.大津巴布

遗址的发现与大津巴布人创造了津神和实事求韦遗址属于

韦遗址的发巴布韦文明是的态度探非洲文明

现究人类古文

2.对大津巴化遗产2.在科学研

布韦遗址的究领域不应

认识和探究有任何民族

应该有实事歧视与种族

求是的态度偏见

大津巴布韦英国殖民主阅读文字

遗址的发掘义者塞西

尔·罗得斯、历史比较

詹姆斯·本

特、理查问题探究

德·霍尔、兰

德尔·麦克

维尔、卡

顿·汤普森

对大津巴布

韦遗址的发

掘

二、教材分析和教学建议

1.知识结构

2.教材分析与教学建议

重点

谁发现了大津巴布韦遗址；

难点

大津巴布韦遗址是如何发掘的；

教材内容分析与教学建议

本课教材主要从两个方面向同学们介绍了大津巴布韦遗址如何发现和发掘以及对大津

巴布韦遗址考古发掘的成就；建议先复习第一节课内容，明确大津巴布韦遗址的历史概念；

本课的引言是由一幅图片和关于卡尔·莫克寻找和发掘宝藏艰辛历程的一个片段组成；

建议从图片入手，提问谁首先发现了大津巴布韦遗址，是如何发现大津巴布韦遗址的？引入

本课的学习；

第一目“大津巴布韦遗址的发现”

教材详细讲述了德国人卡尔·莫克寻找和发掘大津巴布韦遗址的艰难历程；

19世纪中叶，在世人的眼中，南部非洲依然是世界文明史上的空白；

第一个亲身探秘大津巴布韦遗址，并将它公之于众的是德国人卡尔·莫克，一个生在德

国斯图加特的木匠的儿子；15岁时，深受探险潮流影响的卡尔·莫克，已下定决心要到非洲

探险，决心探明南部非洲的神秘；为了完成这个使命，他学习了生物学、地质学，以及当地

人的语言；他还大量翻阅了欧洲出版的探险文学作品；这类书在当时十分流行畅销；27岁，

莫克认为他已经作好了探险的准备，但由于没有官方的支持，也没有足够的装备，他不得不

在一只德国货船上当船员才踏上去非洲的路；这只船把他载到南非东南部的德班港口，当时

的德