“潜在写作”的文献史料问题研究的开题报告.docxVIP

“潜在写作”的文献史料问题研究的开题报告

一、选题背景和意义

写作是人类思维的表达方式，是语言和文字的重要组成部分。然而，在实际生活中，很多人虽然具备了一定的写作技能和知识，却无法将其运用到实际写作中。这种现象在英语学习领域尤为突出，学生在英语写作时常出现“写不出来”的困惑。针对这种情况，学术界出现了一种新的概念——“潜在写作”（L2writing），指的是学习者具备了一定的英语听说读写能力，但并没有完全掌握英语写作技能，需要在实际写作中不断练习才能逐渐提高。

潜在写作一词源于二十世纪六七十年代的美国，“L2writing”这个术语最早是由MinLiu所发表的一篇论文《LinguaFrancaCompositionStyle:AnExplanationandCritique》，该文探讨了二语写作领域中一种早期的研究方法——“跨语境写作研究”（TranslingualCompositionStudies）。在这之后，学界对“潜在写作”开始进行深入研究。潜在写作旨在突破传统的语法、词汇、结构和语言功底的束缚，使学生能够在实际写作中自然、流畅地运用英语表达思想，有助于提高学生的英语写作能力。

当前，我国的英语教育正在积极推进“潜在写作”教学模式，越来越多的学校和机构开始将其应用于英语教育。然而，国内对“潜在写作”的研究还未有深入探讨和系统总结，目前的研究主要集中于教育实践或案例分析，对于其文献史料问题的探讨相对较少，因此有必要开展一项针对该问题的研究。

二、研究内容与方法

本文将重点探讨“潜在写作”的文献史料问题，包括概念的起源、发展历程、研究主题、研究方法等方面的内容。本文将采用文献史料分析法，梳理国内外相关文献，对其进行深入分析，系统总结“潜在写作”的概念、意义、理论框架、研究方法等方面的问题，力求全面、深入地探讨“潜在写作”的本质和特征。

三、预期研究成果

本文的预期研究成果包括：

（1）对“潜在写作”的概念、意义、理论框架、研究方法等方面进行全面深入的探讨和总结，提出自己的见解和观点。

（2）对国内外相关文献进行梳理和剖析，展示“潜在写作”领域的发展历程和趋势。

（3）为国内“潜在写作”教学和研究提供借鉴和参考，为相关学者和教师提供新的思路和方法。

四、研究的难点和局限性

本文的研究难点主要在于：

（1）缺乏相关文献和研究成果，信息来源有限。

（2）研究内容考量面广，需要具备足够的英语水平和写作能力。

（3）文献资料可能会存在误差或不完整的情况，需要仔细筛选和分析。

本文的局限性主要在于：

（1）本文主要从文献史料方面进行探讨，对于实践教学方面的问题未作过多涉及。

（2）受研究时间和研究者水平等因素的限制，本文的研究结论可能不够准确和全面，并非十分深入。