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【教学成果奖申报】图书情报与档案管理“全球胜任力”

人才培养体系探索与实践

成果关键词：全球胜任力；国际化；图书情报与档案管理

一、成果解决教学问题的方法（不超过1000字）

方法1：守初心、扩视野，重塑图书情报与档案管理人才培养目

标体系

为解决人才培养目标单一、与国家重大战略人才需求不匹配问题，

我们重塑了图书情报与档案管理人才培养目标体系。重塑目标体系的

方法是“守正出新”，即守初心、扩视野。“守初心”，就是坚守立

德树人根本任务，培养社会主义建设者和接班人这一根本宗旨。图书

情报与档案管理全球胜任力人才，必须有一颗“中国心”，必须拥护

中国共产党领导和我国社会主义制度，具备家国情怀、民族自信心与

自豪感。为此，我们牵头兄弟院校成立了“全国图书情报与档案管理

课程思政联盟”；将思政教育融入国际化课程建设、引导专家对西方

理论与经验进行批判性思考、反思性学习。“扩视野”，就是要站在

“人类命运共同体”的高度，培养学生的国际视野、全球意识以及跨

文化包容性和理解力，将这一目标贯彻到教育教学的全要素和全流程

之中。

方法2：修方案、建课程，丰富困书情报与档案管理人才培养知

识体系

多年来，围绕“知识、技能、社会技能和态度、价值”全球肚江

力人才知识体系构成的四个维度，不断优化图书情报与档案管理人才

培养的教学方案，建设新的课程体系。一是打造涵盖“信息链”

全流程知识的课程内容体系，增设数据管理、数据分析、知识服务等

相关课程。二是建设信息资源管理、信息检索、信息组织、信息资源

建设等精品在线开放课程。三是增设面向技能培养的新技术、新应用

等创新学分。同时，指导和鼓励学生参加各类国际竞赛、担任高水平

国际学术会议志愿者，增强国际交流与合作的能力。

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方法3：搭平台、筑通道，完善图书情报与档案管理人才培养支

撑体系

图书情报与档案管理是一个典型的应用型文科，专业技能与社会

技能是其人才全球胜任力的核心维度。为强化这两个重要技能的培养，

我们通过搭平台、筑通道，不断完善图书情报与档案管理人才培养支

撑体系。“搭平台”，就是通过与本学科国际一流高校签署联合培养

协议、建立联合实验室、主办高水平国际学术会议以及资助师生参加

国际高水平学术会议等方式，为学生搭建参与国际学术交流的平台，

锻炼学生跨文化交流能力，培养学生专业技能与社会技能。“筑通道，

就是通过与联合国教科文组织（UNESCO）、国际图联（IFLA）、国际

档案理事会（ICA）、国际信息学院联盟组织（iSchools）等国际组织

与机构签署实习实训协议，构筑学生参与国际“实习实训”通道，以

提升学生的学科专业技能。

二、成果的创新点（不超过800字）

创新点1：突出“全球胜任力”人才培养目标的价值观导向

全球化背景下，人才培养目标的多元化已成为必然，但多元化的

人才培养目标必须以正确的价值观为导向。图书情报与档案管理“全

球胜任力”人才培养，必须以价值观为导向，培养学生的“人类命运

共同体”意识、爱国主义精神、民族自豪感和自信心，增强学生的使

命感、责任感及大国担当精神。2020年全球新冠肺炎疫情暴发，学院

师生秉持人类卫生健康共同体理念，围绕提升全人类“健康信息素养”

开发多款应用软件、提交多份应对疫情的咨询报告，服务全球“抗疫”

大局，完美践行以价值观为导向的“全球胜任力”人才培养目标要求。

创新点2：构建了面向资源数字化、服务智能化的“全球胜任力”

人才培养课程体系

信息资源数字化与服务智能化，重构了图书情报与档案管理知识

体系。图书情报与档案管理“全球胜任力”人才培养必须要有与之相

适应的课程体系。基于这一理念，建立起以数字化信息资源的组织、

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序化和智慧服务为核心的“全球胜任力”人才培养课程体系。多年来，

围绕这一课程体系，出版了配套教材、实习实训教材以及相应的教学

内容资源体系。

创新点3：强化教育教学过程的国际合作，构建“全球胜任力”

人才培养方法体系

图书情报与档案管理“全球胜任力”人才培养，主要基于三个方

面的培养方法：一是课堂教学的国际化参与。在信息组织与检索、档

案法规学等课程教学中，邀请国际相关院校，如北卡罗莱纳大学教