(新高考)专题三 赏析小说中的环境描写 教师用书(解答技巧归纳+练习)—2024届高考语文二轮复习.pdf

（新高考）专题三赏析小说中的环境描写教师用书

（解答技巧归纳+练习）—2024届高考语文二轮复习

小说阅读学案

第三节赏析小说中的环境描写

【复习指导】

1．环境分类及作用

环境是人物活动的舞台，包括自然环境和社会环境。小说的环境

描写对人物的塑造与表现主旨有极其重要的关系。阅读中始终把环境、

情节和人物联系起来，才能把握小说创作的真谛。

⑴社会环境——故事发生的时代背景。

作用：①交待人物活动及其成长的时代背景，揭示了各种复杂的

社会关系；②交代人物地位、身份，表现人物性格；或影响或决定人

物性格；③揭示社会本质特征，揭示主题。

⑵自然环境——人物活动的具体场景，如地点、气候、时间、景

色、场面等。

作用：①自身的、独立的审美价值：表现地域风光，提示时间、

地点、季节和环境特点；②渲染气氛，奠定基调，为人物出场、为刻

画人物作铺垫；③烘托人物性格，揭示人物心境，或某种心理；④展

开、推动情节发展或作为情节线索；⑤揭示或深化主旨；⑥象征和暗

示：象征某种概念、思想或感情，如象征和平、幸福、品格、命运、

前景、希望等；暗示社会环境（背景、习俗、思想观念以及人与人之

间的关系等）；暗示人物心情、命运；暗示下文情节。

2．答题指要

⑴解题思路

明确环境描写必须为主题服务的宗旨，结合环境描写的作用，然

后根据题目要求，结合文意作答。

⑵答题角度：环境+人物+情节+主题

⑶环境类试题的答题思路：

①环境本身（交代……时间，交代……背景，营造……氛围，渲染……

气氛）－→②情节（推动，暗示，铺垫）－→③人物（烘托，映衬）

－→④主题（表达，寄托，象征，暗示，揭示）。

【过关训练】

一、阅读下面的文字，完成1～4题。

鼓书艺人老舍

宝庆的心情十分震动，一个抗日团体给他来了信，要他的班子为

抗战做点事情。

当琴珠问起他们肯出多少钱时，他大吃一惊。他知道人家连车马

费都不会给的。琴珠一听，直摇头:“不干!”

“我来付车马费。”宝庆没辙了。琴珠笑得前仰后合，半天才憋

出话来:“您钱多，您有钱……我们穷人得挣钱吃饭。”

宝庆让她笑去，回到旅馆，自己排练。

他顺口哼了一两段，都不合适。平日里唱的多是些谈情说爱的词

儿，就是那些忠君报国的，也不是味。

在屋子旮旯里睡着了的窝囊废，让宝庆给吵醒了。他从床上坐起，

揉着眼:“干吗不睡呀,兄弟?”宝庆说，他要准备一段词，鼓动大家抗

日的行动。

窝囊废又躺下了。宝庆还在拨琴，心里琢磨着词儿。他先念上一

句，然后用一只手在琴上弹几下，和着唱唱。有些字实在念不上来，

就连蒙带唬，找个合辙押韵的词补上。每找到一个合适的词儿，就直

乐:“嗬!有了!”

“唱什么呢?”窝囊废问。

“《抗金兵》!表一表梁红玉擂鼓战金兵的事，”宝庆答道，“就是

有些地方不好办。”

窝囊废又坐了起来。他清了清嗓子，很严肃地说:“你为难的是

不识几个字。”他下了床，“来，我来念给你听。你知道我有学问。”

宝庆奇怪了，看着他:“您认那俩字也不比我多呀!”

窝囊废受了委屈。“怎么不比你多?用得着的字我都认识。好好听

着,我来念。”

兄弟俩哼起鼓词来了。窝囊废念一句，宝庆念一句，哥儿俩都很

高兴。很快就练熟了一个段子。窗纸发白的时候，窝囊废主张睡觉，

宝庆同意了，可是他睡不着。他又想起了一件揪心的事。琴珠要是不

干，那小刘也就不会来弹弦子了。大哥虽是弹得一手好弦子，但从不

肯干这一行，他看不起唱大鼓这一门贱业，宁可什么也不干，赖在家

里靠兄弟吃饭。

“大哥，”他试着问:“您给弹弹弦子怎么样?”

“我?”窝囊废应着，“我——图什么呢?”

“为了爱国，也给自个儿增光，”宝庆说得很快，“咱们的名字会

用大黑体字登在报上。明白吗?会管咱们叫‘先生’。方宝庆先生，方

宝森先生。您准保喜欢。”

没人搭茬，只听得一阵鼾声。

第二天上午，宝庆醒来一看，那把一向放在屋角里的三弦不见了。

他跳下了床。没了这个宝贝，可就算玩完了!他一抬头，看见窝囊废

的床空了。

他急忙往小河边跑，一下子就找到了窝囊废，他正坐在一块黑色

的大石头上，拨拉着琴弦。宝庆如释重负地笑了。

重庆来的公