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标题高中数学循环结构教学设计学情分析教材分析课后反思主要内容包括对《循环结构》的教学内容进行了详细的分析认真解释了循环结构的基本概念和功能，并给出了如何使用循环结构来表示和解决简单的数学问题考虑到了课程大纲和学生的学习进度，选择了学生熟悉易懂的实例引入，以便于他们能够快速理解和掌握循环结构设计的全过程评价与反馈学生们在教师的引导下，在已有探索经验的基础上，借助多媒体的形象直观的方式完成了问题的抽象过程和算法的构建过程，得到了良好的反馈和
课标分析
通过模仿、操作、探索，经历通过设计程序框图表达解决问题的过程.在具问题的解决过
程中理解程序框图的三种基本逻辑结构：顺序、条件分支、循环.
学情分析
学生已经学习了算法的概念、顺序结构、条件结构及简单的赋值问题。高一学生形象思维、感
性认识较强，理性思维、抽象认识能力还很薄弱，因此教学中选择学生熟悉的，易懂的实例引入,
通过对例子的分析，使学生逐步经历循环结构设计的全过程，学会有条理的思考问题，表达循环结
构，并整理成程序框图。
评测练习：
1.设计一个算法，计算两个非0实数的加
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