部编版七年级下册语文《紫藤萝瀑布》PPT优秀教学说课复习课件.pptxVIP

紫藤萝瀑布;欣赏图片

猜猜这是一种什么植物？;;课堂·导入;课堂·导入;这是清华大学盛开的紫藤萝;宗璞,1928年生于北京，女，原名冯钟璞,笔名任小哲、丰非等，当代作家。著名哲学家冯友兰先生之女，自幼生长于清华园，吸取了中国传统文化与西方文化之精粹，学养深厚，气韵独特。1951年毕业于清华大学外文系。曾在中国文联;宗璞一家，在文化大革命中深受迫害，多年来，“焦虑和悲痛”“一直压在”作者的心头。这篇文章写于1982年5月，当时作者的小弟身患绝症，;紫藤萝亦称“紫藤”、“朱藤”、“藤萝”，豆科，高大木质藤本。奇数羽状复叶，春季开花，蝶形花冠，花紫色，总状花序，产于我国中部，供观赏，花、种子可食用。花含芳香油；茎皮纤维可织物；果实、根入药医用。;积累下列词语中的字音：;积累下列词语：;温馨提示：长句的停顿要得当；朗读的节奏要缓急适当；注意朗读的语气、语调；注意句子的重读；读准字音，注意感情。;

1、请同学们在下列括号里各填一字，并根据填写将课文分成三部分：

（）花（）花（）花;2.面对紫藤萝瀑布，作者的感情有怎样的变化，

对生命又有怎样的感悟？;花瀑;作者从花色、花形、花态三个方面描写盛

开的紫藤萝的，请分别找出文中描写紫藤萝花色、花形、花态的语句。;盛开的紫藤萝;（1）外形相似：这一树花开得繁密、茂盛，充满生命的活力，就像一条流动的瀑布，飞流直下，不可遏阻。

（2）意义相联：这一树不见其发端，也不见其终极的紫藤萝瀑布，就像一条生命的长河，绵延不绝，永无止境。;“紫藤萝瀑布”运用了比喻的修辞手法，既提示了文章的主要内容，形象生动地写出了紫藤萝盛开的壮观景象，又暗示了文章的中心，使生命长河无止境之意得到诗意的表达。

作者面对盛开的紫藤萝花，深受启示，抚今追昔，感悟出深刻的人生哲理。这种写法称之“托物言志”或曰“借景抒情”。;“我不由得停住了脚步。”

这样开头有什么好处？;文中插入一段写十多年前家门外的一大株紫藤萝，观察这两幅图片，从中你能探究出作者运用了哪种手法，有何作用？;

;用十多年前紫藤萝花的稀落与现在紫藤萝花

的繁茂形成鲜明的对比，强调突出了现在紫藤萝花的生机盎然。;

花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。它是万花中的一朵，也正是一朵一朵花，组成了万花灿烂的流动的瀑布。;“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”。

你是如何理解这解话的？;在这淡紫色的芳香中，“我”为什么不觉加快了脚步？;——不能总让悲痛压在心头，应该面对新生活，振奋精神，以昂扬的斗志投身到新的事业中去。;生命中会有磨难，但磨难终会过去，愿我们每个人的生命都像一朵朵小小的紫藤萝花，努力张满自己的风帆，绽放自己生命的异彩，为人类生命的长河增添光彩和芳香。;谢谢观看！;18.紫藤萝瀑布;菊花;百合花;紫藤萝瀑布;1;2;(2)词义;整体感知;2.作者的思想感情发生了怎样的变化？

为什么会发生这样的变化？;3．这篇课文表现了怎样的中心思想？

试着找出最能表现课文中心的句子。;合作探究;作者为什么会对紫藤萝产生如此浓厚的感情？;2．联系历史背景，试说说紫藤萝的命运有什么象征意义。;3．怎样理解“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”这句话的？;4．“它是万花中的一朵，也正是一朵一朵花，组成了万花灿烂的流动的瀑布”包含了怎样的哲理？;5．文中插入一段写十多年前家门外的一大株紫藤萝，有什么作用？;6．从哪些内容上，可以看出本文所表达的思想感情是含蓄而深沉的？;细读课文;推测一下作者是带着怎样的心情散步的，你的理由是什么？;2．作者是从哪几个方面描写盛开的紫藤萝的？用一个字(词)概括其特点，并找出相关的语句。;3．课文是按什么顺序来写紫藤萝的？;4．作者是怎样描写紫藤萝的？;5．在语言上，使用了哪些修辞手法？;“只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。”;“花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹”;6．课文对我们写作有哪些启示？;第三，对景物要有感情，若景物在自己心目中像自己喜欢的人一样，写起来就会生动、亲切。;课堂小结;拓展延伸;板书设计