初中物理实验创新设计乒乓球在初中物理实验教学中的应用.docx

初中物理试验创设计:

乒乓球在初中物理试验教学中的应用

一、试验名称：乒乓球在初中物理试验教学中的应用二、试验设计思路：

为了激发学生的学习爱好，提高学生的观看力量和创意识。这就要求咱们充分利用身旁的物体,奇异的设计试验,提高学生的学习爱好。为此，我想到了能够把乒乓球运用到咱们物理试验中来，为咱们物理课堂增光添彩。

三、探讨试验：

〔一〕探讨试验一：声音产生的原因及响度与振幅的关系

具体做法是利用乒乓球系上一根细线，将乒乓球挂在铁架台上，让乒乓球接触正在发声的音叉，发声的音叉会快速把乒乓球弹开，但乒乓球在重力作用下又会回落，并再次与音叉接触，发生的音叉又把乒乓球弹开。乒乓球的作用是将音叉微小的振动放大，便于学生观看音叉的振动，由此学生就能够判定出声音产生的原因是发声体的振动。假设是用劲敲音叉音叉发出的声音较大，同时看到乒乓球被弹开的幅度也大，即可证明振幅大时响度也大。该试验的特点是能见度高，全班同窗都能清楚地观看到试验的全进程。同时试验的趣味性也比较强，学生感觉颖、独特，能激发学生学习的爱好。

〔二〕探讨试验二：流体压强与流速的关系

在一漏斗下放一乒乓球，先用手托着再把手放开，观看到乒乓球由于重力的作

用而下落，假设是从漏斗口往下不断的向下吹气，可看到乒乓球不落下。这一试验说明白流体流速越快的位置压强越小，乒乓球上部气体的流速快压强小，下部气体的流速慢压壮大，乒乓球受到了向上的压强差因此可不能落下。我一样将那个试验交给学生来做，学生学习的爱好极大地提高了。另外，还能够将两个乒乓球放在水槽中，然后向两个乒乓球中间用玻璃管吹气，这时两个乒乓球就会靠拢到一路，这也说明白流体流速越大的位置压强越小。还能够用胶布把乒乓球粘在30厘米长的绳索的一端。拎着绳索的另一端，将乒乓球拿到自来水龙头下，拧开水龙头，让自来水冲在乒乓球上，然后渐渐地把绳索引向一侧，离开自来水。乒乓球会随着绳索离开自来水吗？不，乒乓球不仅没有离开水，反而仿佛被水“吸引”住了。特地快，绳索就与自来水的水柱形成了一个角度。由于水的流淌，使得靠近水的一面压强减小，而另一面没有转变，使得两面的压强不等，如此乒乓球就被水“吸”过去了

〔三〕探讨试验三：演示潜水艇的模型。

将乒乓球上打两个小孔，一个小孔用橡皮堵住，再用输液用的针管扎进橡皮，另一端边在注射器上，再把乒乓球用艇形的橡皮泥包住，放在水中，注射器抽气，艇下沉；压注射器，艇上浮。

〔四〕探讨试验四：学习测量球体直径的方式

利用乒乓球，直尺，两块长方体木块来测量乒乓球的直径。具体方式是：把乒乓球放在两块长方体木块中间，直尺和长方体木块垂直，登记两木块间的距离，并转动乒乓球的不同方向再测量几回，求出平均值，如此测得直径较为准确。那个试验不仅能让学生学会利用刻度尺测量物体长度，还能让学生学会测量其它球形物体直径的方式，同时也提高了学生的爱好。

〔五〕探讨试验五：浮力产生的原因

将一只塑料可乐瓶剪去底部〔瓶颈的截面直径略小于乒乓球的直径〕。把一只乒

乓球放在瓶内，从上面倒入水，观看到有少量水从乒乓球与瓶颈裂缝中流出，但乒乓球并非上浮，直到水倒满后，乒乓球还沉在水底并无浮起来，由于乒乓球下部没有水，因此没有受到水对其向上的压力，只有水对乒乓球竖直向下的压力，因此乒乓球始终沉在水底。当用手指堵住瓶颈的出水口，使水渐渐流下并注满玻璃管后，由于乒乓球的下部有了水，因此受到了向上的浮力，由于乒乓球所受浮力大于其自身重力，因此乒乓球上浮。该试验的特点是简洁、夺目、趣味性强。

〔六〕探讨试验六：气体的热胀冷缩

在讲到温度计的原理时，需要介入热胀冷缩的学问，尽管有的同窗可能明白这一现象，但假设是有一现象明显的试验来验证，成效就更好了。方式很简洁，将一踩瘪的乒乓球，放在热水里，里面的气体由于温度上升，体积膨胀，会使乒乓球恢复。证明白气体的热胀冷缩的特点。

〔七〕探讨试验七：物体具有惯性

在讲到惯性时，将乒乓球放在硬纸片上，用劲打纸片，纸片飞出，乒乓球留在原处，是由于乒乓球具有惯性，原先是静止的，还要维持原先静止状态，因此还会留在原处。

〔八〕探讨试验八：用乒乓球演示力的作用成效—力能使物体发生形变

用劲捏乒乓球时,它就产生形变(乒乓球被压瘪),一样条件下,力越大形变就越大.

用劲捏乒乓球时,它就产生形变(乒乓球被压瘪),一样条件下,力越大形变就越大.

〔九〕探讨试验九：水平仪

用一较长的内径较大的玻璃管或大量筒，装满水，并把黄色乒乓球放进去封住管

口，将玻璃管放在桌面上，当球停留在中间位置时，说明桌面是水平的。

〔十〕探讨试验十：分别密度不同的物质的方式

将乒乓球和玻璃球埋入装有米的大烧杯中，摇摆烧杯，过一段时刻，乒乓球从米中“跑”出来。原因确实是乒乓球的密度比米小，能上来，此规律能用于分别密度不同的物质。