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江津区教师教学工作常规

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附件1：江津区教师教学工作常规

教学是学校的中心任务，是实施素质教育的主渠道。管理是教学质量的保证，是提高学生素质的关键。为了实现教学管理工作的制度化和规范化，结合我区实际情况，特制订《江津区教师教学工作常规》。

一、备课

1．把握学科课程标准，把握学段目标，明确各册教材的基本要求及各单元知识的联系，在充分了解学生实际的基础上备课。

2．备课内容：课时教学目标、教学重难点、教学准备、教学过程、作业设计、板书设计等。体现全面育人的思想，关注“三维目标”，明确具体，有操作性；教学重、难点要明确。教学过程设计应体现新课程理念，符合学科特点，注重培养学生的创新精神和实践能力，注重学生可持续发展。提倡超周备课和写教学后记。

3．提倡在个人思考的基础上开展集体备课。集体备课做到“四定”（定时间、定课题、定中心发言人、定形式），认真研讨，集思广益，注重资源共享和教师的个性化理解。加强备课资源库的建设。

二、上课

1．端正教学思想，更新教学观念。面向全体学生,课堂教学要以学生的发展为本，教师是学生学习的引导者、组织者、促进者。

2．注重教学过程中的多向互动。教学过程中，强调师生互动、生生互动，相互沟通、相互影响、相互补充，要重视课堂教学过程中的偶然性生成，努力构建和谐的、民主的、平等的师生关系。

3．有效转变学生的学习方式。要组织和指导学生自主学习，开展有效的合作学习，进行适度的探究性学习，同时也要注重学生有意义的接受性学习。让学生在经历学习的过程中学习知识、提高能力、掌握方法，陶冶情操，激发兴趣。

4．加强课堂管理，制定合理的课堂教学规则，采取恰当的激励措施，营造良好的学习氛围，培养良好的学习习惯，课堂教学活而不乱。

5．严格按课表上课，不随意缺课，不私自调课、挤占课;不中途离开课堂或提前下课，不接、打电话或做与上课无关的事，不拖堂。

6．用普通话教学，板书字体规范，仪表、服饰大方得体。

三、作业布置及批改

1．作业布置应根据教学目标和学生的学习情况，设计富有针对性、有弹性的作业，以适应于不同程度的学生。

2．布置作业要体现代表性（抓重点精练）、层次性（根据学生情况分层要求）、实践性（口头、书面、操作等形式）。

3．按教育主管部门的要求，严格控制课外作业量。小学低年级、幼儿园不布置书面作业。

4．批改作业要及时、认真。批改的符号、字迹应清晰、准确。提倡多种方式批改作文，习作评语要有针对性、启发性、鼓励性。

5．作业批改后要及时总结、反思，对具有普遍性的错误要进行集体评讲，个别问题严重的要进行个别帮助、指导，注重对学生改错后的复批。

6．加强课外阅读的督促与指导，完成课标所规定的阅读量。

四、辅导学生

1．辅导是教学工作的重要组成部分。对学生的辅导包括培优和补差两个方面，辅导必须具有针对性，做到集体辅导和个别辅导相结合。

2．通过辅导，激发学生学习兴趣，在原有基础上有所提高。

3．辅导时间安排得当，不准休课辅导，不准进行有偿家教。

五、成绩测查

1．对学生学习成绩进行适时适度的测查，及时分析测查情况，反思教学得失，及时查漏补缺。

2．期末成绩采用“等级+评语”的评价办法告知学生和家长。禁止对学生成绩公开排名。

3．认真填写期末成绩册和质量分析表，填写符合要求。

六、教研科研

1．加强业务学习，坚持自主学习，阅读教育教学书刊、名家专著，撰写读书笔记；积极参加校内外各种培训学习，能与同伴及时分享学习心得。

2．积极参加各级听课、评课、说课、磨课活动，提倡同学科、同年级教师间相互听课，主动发表观点，相互促进，共同提高。

3．做研究型教师，树立“问题就是课题”的意识，承担科研课题研究，及时总结提炼教学实践中的经验教训，勤于动笔，撰写教学案例、教育叙事、教学论文、教学随笔等。

检测常规

考试并非全法宝，目标检测有必要。

考前准备好心态，克服紧张与急躁。

诚信为本好品德，独立应考把卷交。

先易后难得心手，先熟后生有技巧。

审题检查须仔细，卷面整洁步骤齐。

考后分析找问题，试卷保存备参考。

拓展常规

课外学习不可少，扩展学力很必要。

扬己特长和爱好，切忌贪多与好高。

弥补弱点强技能，厚积薄发修养高。

附件3：江津区小学生学习常规

课前常规

课前预习很重要，疑难之处作记号；

圈圈划划勤思考，查找收集备资料；

铃声一响进课堂，轻声快步不吵闹；

摆好书本来静息，等待探讨新奥妙。

倾听思考

身体坐正听仔细，重要之处应动笔；

目光紧随发言人，仔细听清话语意。

如有意见和建议，适时端正把手举；

静听爱思好习惯，多换角度想问题。

朗读常规

双手拿书向外斜，吐字清晰要大声；

普通话儿要标准，正确流利有感情。

根据标点来停顿，神情专注要认真；

通读熟读最基本，边读边思是保证。

表达常规

举手发言