统编版语文三年级上册第五单元作业设计.docxVIP

统编版语文三年级上册第五单元作业设计

作业主题：

推开“双减幸福之门观察“世界”五彩缤纷

作业设计内容：部编版三年级上册

“单元习作。

三年级的学生毕竟年龄还小，他们往往有观察兴趣，但不会有目的的观察，缺乏观察顺序，缺少观察毅力，所以就需要老师启发学生体会观察的细致和好处，增强留心观察的意识，并让学生尝试观察生活中的事物和场景，写下来与同学交流。习作的关键在于让学生想写，愿写，乐写，激发学生写作的兴趣。教师要在教学中充分利用教材已有资源，引导学生调动多种感官进行观察，借助已有生活经验，课外进行实地观察，感受事物的变化过程，体会观察的乐趣。

三、单元学习与作业目标

1通过精读课文的学习，引导学生体会观察的细致和好处，增强留心观察的意识。

2交流平台重在对本单元的习作方法和要求进行梳理和归纳。引导学生体会观察的细致带来的好处，启发学生要留心周围的事物，积累习作素材。

3初试身手启发学生留心周围的事物，观察时不仅可以用眼睛看，还可以用耳朵听、用手摸、用鼻子闻、用嘴尝，并让学生尝试观察生活中的事物和场景，写下来与同学交流。

4习作例文为学生提供了观察与习作的范例，并提示学生细致观察和调动多种感官进行观察。

5单元习作引导学生仿照两篇精读课文和两篇习作例文，观察一种动物、植物或一处场景，并完成一篇习作。

1认识10个生字，读准1个多音字，会写25个字，会写24个词语。

2尝试调动多种感官进行观察，观察一种动物、植物，将观察所得写下来。

3能了解作者是怎样观察的，进一步体会作者观察的细致，梳理留心观察的好处，总结观察方法。

4留心观察，将观察时印象最深的一种事物或场景写下来。

四、单元作业设计思路

为实现优质作业资源共建共享，切实减轻学生作业负担，促进学生健康成长和全面发展，坚持立德树人，基于课程标准，体现习作单元意识，本单元的作业设计主要从以下几个方面进行思考：

作业层次。主要分为“基础性作业”“提升性作业综合性作业”“实践性作业四个板块。前三个板块旨在对本单元的习作方法和要求进行梳理和归纳，引导学生体会观察的细致带来的好处。

15.搭船的鸟

作业类型作业内容作业分析与设计意图评价设计时长

我会预习1.读课文,知内容。（自己每完成一项就在后面括号里画个“☆”。）边读边在文中圈生字，画生词，不明白的地方画上“？”，发现具有新鲜感的词句画上波浪线。（）请用“”在文中画出作者细心观察到的内容。（）2.查资料,长见识。文中出现了两种可爱的小鸟，一种是鹦鹉，另一种是翠鸟，请查查它们的相关资料。（）该环节的设计旨在激发学生自主学习课文中的生字词初步了解课文内容，提出有价值的问题，并且培养学生查资料的习惯与能力,为课堂学习做准备。评价主体：，学生教师大约10-15分钟

评价方式：自我评价教师评价

3.寻找朋友（给加横线的字选择恰当的解释，填序号。）(交流对课题理解时的随堂练习)搭：①支，架；②把柔软的东西放在可以支架的东西上；③连接在一起；④乘，坐。他说话前言不搭后语的。（）叔叔的肩膀上搭着一条毛巾。（）喜鹊在树上搭了一个窝。（）这只翠鸟搭了我们的船，在捕鱼吃呢。（）评价方式：

_________________。“搭是“乘、坐”之意，而鸟不会搭船，题目显然不合情理。题目体现了鸟与人的和谐共处的美好境界。题目表明了“我对鸟的喜爱及对大自然的热爱。更好地把握文章的内涵。

拓展延伸我会学5.我来说，你来猜。认真阅读课文

读课文。

课文共个自然段，我读了遍，能做到

（正确、流利、有感情）地朗读。

边读边在文中圈生字，画生词，不明白的地方画上“？”，发现具有新鲜感的词句画上波浪线。

提问题。

学生

帮助学生养教师5

成预习的好习分

惯，初步感知钟

预习完，请把不会的问题写在下面横线上，上课时本课所讲内容

认真听课，弄清自己的疑惑。

o自我评价

生生互评教师评价

(时长)一.辨字小高手。

在正确的读音后面标上“√。

蒲公英(púpū)玩耍(shuǎsuǎ)哈欠(qiànqià)合拢(lónglǒng)

根据汉字分辨拼音，考察了学生拼音拼

读能力