铁杵成针教案.docxVIP

xxxxxxx小学研课单

科目

语文

xx

四

主备人

xxx

二次

备课人

课题

18文言文二则（xx成针）?

课时

1

编写日期

2023.5.15

二次备课日期

研究目的

初步形成“学科教学与研学实践有效整合”课堂教学模式，培养学生具备现代学习方式和学习品质。

充分发挥研学实践的功能，引导学生主动适应社会，促进书本知识和生活经验的深度融合，达到“知行合一”的目的。

促进学生培育和践行社会主义核心价值观，落实立德树人根本任务，着力提高他们的社会责任感、创新精神和实践能力。

促进“双减”政策的落实落地，培养德智体xx全面发展的社会主义事业接班人和建设者。

教学目标

能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2.在xx中学会停顿，初步掌握诵读文言文的基本方法。

3.理解部分文言字词的意思，初步感受文言的精致与典雅。

教学重点

与难点

?选择自己喜欢的诵读方式，反复诵读，熟读成诵。

教学准备

多媒体课件

教学设计

二次备课

一、课前研学实践

课前了解诗人xx的背景，收集并阅读xx写的古诗。

找一根铁棒试着在磨刀石上磨一磨。

完成导学案题目

给句子中加点字注音。

1.家贫(?)不常得油。

2.世传xxx读书山中，未成，弃(?)去。

二、用自己的话写出下列句子的意思。

1.太白感其意，还卒业。

----------------------

2.世传xxx读书山中，未成，弃去。

-------------------------

三、《xx成针》这则文言文告诉我们-一个什么道理?

二、课堂研学实践

课前导入

这节课老师会给你们带来一道线索题，让我们根据以下线索来猜一位诗人。[依次出示文字]

根据以下线索猜诗人。

他是唐代诗人。

他的诗歌豪迈奔放，想象xx。

他被人们称为浪漫主义诗人。

他还被称为诗仙。

有同学知道他是谁吗?

他是李白。

对了，他就是名声显赫的李白。关于李白，你又对他了解有多少呢?我们现在走进李白去看看。

二，简介作者

[出示介绍]李白，字太白，号xx居士，又号xxx。他这个人非常的爽朗大方，喜欢交朋友，喜欢喝酒，更爱作诗。因此他的诗后人对他有极高的赞誉。人们曾这样称赞道，笔落惊风雨，诗成泣鬼神。那么他的诗歌竟然这么有韵味，都被广为流传。有同学能背一下关于李白的诗歌吗?

（指一两位学生），请你来。

对，我们耳熟能详的《静夜思》，还有吗?请你来。

我想到了李白的《望庐山瀑布》。望庐山瀑布，唐，李白....。

(没事，我们一起来帮帮他。)

xx

对，看来我们班的同学积累都很不错。那我们现在就去了解一下这么一位了不起的诗人，他小时候究竟发生了怎样的事情？[出示课题]我们来走进今天的课文（板书课题），来，我们先来看这篇课文的题目。我想先请同学们读一读课题。好，你来。

读课题

铁杵成针。

好，我们来想一下，铁杵成针，这个成是后鼻音，一定要把后鼻音读出来，请你再来读一遍。铁杵成针

对了。好，请坐。还有吗?铁杵成针。

很好，字正腔圆，请坐。那读了题目，有没有同学知道这个题目是什么意思呢?

铁棒磨成了根针。

好，请坐。好，我们来看一下铁杵，古时候它是什么意思?有同学知道吗?

铁杵就是在古代用来捣衣的一种铁棒。

哦，对了，其实它的样子就是这根粗粗的铁棒，请坐。针，就是我们熟知的细而长的针。

那现在有同学能把这个题目连起来说一说它是什么意思吗?。

把铁棒磨成针。

对了，把铁棒磨成针。看到这样的题目，你们有没有疑问呢?

为什么要把这么粗的铁棒磨成一根这么小的针。

老师跟您也有同样的疑问，还有疑问吗?

用铁棒磨成针需要多久呢?

对呀，请坐。刚刚两位同学的疑问都非常的有价值。那现在我们就带着疑问一起来走进这篇课文的学习。

三，初读课文

[出示要求]现在请你们自由的朗读课文，注意读准字音，读通句子。

生读。

看来我们的同学都非常快的完成了，那一定是有做了充分的预习。那现在有没有同学愿意读给我们大家听呢?

他读的非常流利，而且甚至还读出了节奏。还有没有同学来试一试呢?

哎，我看到有同学举手了，是不是有不一样的读音或者是节奏呢?

还，应该是读[huan]，不是[hai]。

哦，你认为是读[huan]，但是他读了[hai]，但是该读什么呢?那我们就带着同样的问题，等一下进入文章的理解之后，来看看它到底该读什么。

四，理解文言文意思。

（1）、运用扩词法交流起因意思，指导朗读。

那我们要想理解一篇文言文的意思，我们知道结合注释是一个很不错的方法。

[出示要求]那现在就请你们结合注释，先自言自语的来说说这篇课文的意思。然后小组交流，开始。

生说。

我看到有些小组完成的特别快，有没有哪位小组愿意和我们一起分享，你们组是怎么理解这篇课文