黄河的治理与开发教学设计.docx

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《黄河的开发与治理》教学设计

学校：xxxxxx中学教材版本：人教版

教师

xxx

xx

八年级

学生人数

60

授课时间

2015.11.27

课题

2.3河流

课时安排

1课时

第3课时

授课类型

新授课

一、学情分析

八年级学生具有强烈的好胜心和求知欲，抽象思维趋于成熟，形象直观思维能力较强，具有一定的独立思考、实践操作、合作交流、归纳概括等能力，能进行简单的推理。但是地理思维的细腻性、灵活性也较欠缺，积极思考、独立解题的自主学习能力较差，所以需要在课堂上进一步的加强和引导。经常进行小组合作学习的训练，学生已经具备了合作学习的意识，并能在小组中根据自己的任务分工合作完成相应的探究课题。

二、教材分析

本课时内容是人教版初中地理八年级第二章第三节的内容，在此之前，学生学习了中国的地形和地势以及气候以及河流的基本知识及长江.在此基础上学习黄河顺理成章，能为今后的学习打下了基础。

三、教学目标设计

·知识与技能

1、知道黄河的源流概况。

2、说出黄河不同河段突出的开发或防治问题。

3、从河流与人类活动关系的角度，说明黄河对社会经济发展的影响。

·过程与方法

1、学会利用地图等资料，说出黄河的基本概况，培养学生读图用图能力。

2、解释黄河各河段产生灾害的原因以及治理的基本方法，从而培养学生的创造性思维能力。

3、提高学生收集整理分析地理信息的能力

·情感态度与价值

通过分析黄河作为我国的“母亲河”为xx民族的发展作出的贡献，培养学生的民族自豪感和民族自信心，唤起学生对治理黄河、保护黄河的责任感，并逐步树立人和自然协调观念及可持续发展的观念，并渗透生态文明环境建设的相关知识。

四、教学重点难点

·教学重点

1、分析黄河为xx民族所做出的贡献及带来的灾难。

2、了解黄河当前所面临的问题，探究黄河治理方案。

·教学难点

运用有关资料和已有知识储备，探究黄河所产生问题的原因和治理的措施。

五、教学方法

（学法）

“创设情境法”、“自主合作探究法”、“讲授法”、“读图分析法”

六、教具准备

课件、

七、教学过程设计

教学环节1

教学过程

导入：创设情境，探究新知

教师活动

播放视频黄河的功与过

过渡:黄河,中华民族的母亲河,孕育了光辉灿烂的xx文明。然而，她在为中华民族的发展做出巨大贡献的同时，也给沿岸的人们带来过沉重的灾难。三年两决口，百年一改道，这成为中华民族之忧患。那么我们应怎样看待黄河和治理黄河呢，这节课我们来学习《黄河的治理与开发》，首先来了解黄河的基本概况。

学生活动

让学生聆听思考、

设计意图

目的在于消除学生上课伊始的紧张感，使其集中注意力，激发学生的学习兴趣，自然而然地引入新课。

让学生从感性上对黄河有整体认知。

教学环节2

教学过程

问题探究，感悟新知探究活动一：

教师活动

过渡：黄河是中国第二长河，也是中国的母亲河，那么她为中华民族的发展带来哪些贡献呢？

学生活动

看图合作交流

设计意图

为学生提供相应的地图，发挥学生的主体作用，让学生自己读图来得出结论。这是我依照地理教学设计“四基”中基本思维方法设计的。通过小组活动，调动学生思维的积极性，激发学生探求新知的欲望，给学生充分的时间与空间讨论、交流，鼓励学生敢于发表自己的见解，感受合作的重要性，在合作中解决本节的教学重点。

教学环节3

教学过程

问题探究，感悟新知探究活动二：

教师活动

过渡：从这里我们清楚地看到了黄河对我们中华民族的贡献之大。然而，黄河母亲存在很多的问题。

学生活动

小组交流，合作讨论，解决问题

设计意图

我依照地理教学设计“四基”中的基本活动经验设计了本环节，通过读图，从而突破本节的教学重点。

教学环节4

教学过程

问题探究，感悟新知探究活动三

教师活动

过渡：我们知道了黄河存在的问题，并探究了原因。那么我们该怎么来治理黄河，让她更好地造福于人民呢？请你们自由讨论，为解决黄河的问题献计献策。

学生活动

小组交流，合作讨论，解决问题

设计意图

我依照地理教学设计“四基”中的基本知识和已有知识设计了本环节，通过小组探究法，从而突破本节的教学重点。

教学环节5

教学内容

知识梳理，课堂检测

教师活动

这节课你有什么收获？

学生活动

自由发言

设计意图

培养学生学以致用，关注社会生活和学习对生活有用的地理知识。通过学生畅谈反思所学的内容，构建知识框架

八、板书设计

九、作业设计

十一、学生学习活动评价设计