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知识是目的也是手段读后感

以下是为大家整理的关于学问是目的也是手段读后感的文章3篇,欢送大家参考察阅！

学问是目的也是手段读后感篇1

读罢此条，俩个词语跃然在我的脑海：爱好和思索。

苏霍姆林斯基说：只有当学问成为精神生活的因素，占据人的思想，激发人的爱好时，才称之为学问。也就是说，学问不是死记硬背，不是呆板的、凝固的，而是应当变通的、敏捷的。只有让学生对所学的学问感爱好，调动了他们活的思维，学问也就运转了起来。越是有爱好越是想学，日积月累，不断的充溢。孩子们驾驭的学问越多，学习起来就会越来越简单，思索的动力就会越来越强，因此他就会不断地思索，激发他驾驭更多的学问。这样就形成一个学问进步的链挑，爱好学问，学问思索，思索爱好-----用学问去学习学问、用学问去思索学问、用学问去收获学问，只有这样，学问才有了力气，学生的学习也就步步前进。

当然，作为一名老师，应当首先考虑怎样激发孩子们对所学学问的爱好，怎样调动孩子们的思维，这还要在探究了第五条后应当好好思索的问题。我班刘俊林是我任教以来遇到的最让我头疼的一个孩子，这我在多篇文章中都提到过！课后作业不写，课堂作业不写，连最至少的上课都不听，就是玩，自己倒腾着造作。最近可变了，不但课堂课后作业交了，而且书写也谨慎多了。以前他的字，在我看来是外星来客的作品，而如今一板一眼的正楷。是什么缘由让他有了如