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【学习感悟】聚焦阅读多文本开拓语文新课堂

单篇文本如同一条平坦的小路，学生基于日常熟悉的阅读习惯，便能从中获取基础符号乃至简单的文本结构。相较之下，多文本如同一条崎岖复杂的水沟，学生若想跨越这条水沟，走到对面的道路，需反复观察与比较自己所处的地点究竟是否有利于跨越，明确应采用何种方式才能完成这一跨越任务。

——杜威

五月榴花照眼明，枝间时见子初成。为进一步推进我省小学多文本阅读教学实践研究工作，提高语文阅读教学质量，促进教师专业成长，5月10日至12日，河南省基础教育课程与教学发展中心在郑州举办了“2023年河南省小学多文本阅读教学实践研究骨干教师培训”活动，我作为新安县多文本阅读实验校之一