北京市海淀区十一实验中学2022-2023学年高一上学期期末语文试题.pdfVIP

北京市海淀区十一实验中学2022-2023学年高一上学

期期末语文试题

一、非连续性文本阅读

阅读下面的材料，完成小题。

材料一：

挽起裤腿走下稻田，是人们从播种到收获季节见到的袁隆平最标准的“

象”。人们常提出的一个疑问是：中国的稻田里如何走出了袁隆平这样一位世

界级的农业科学家？

20世纪五六十年代我国普遍发生的饥馑给袁隆平留下了刻骨铭心的印象。那时

在湖南一所偏僻山村农校―湘西雪峰山麓的安江农校任教的青年袁隆平便下定

决心，拼尽毕生精力用农业科技战胜饥饿。他在1961年发现“天然杂交稻株”

的往事，注定要成为世界农业史上的经典事例。

那是19617月的一天，下课铃声响过之后，袁隆平拍去身上的粉笔灰尘，掖

着讲义夹，匆匆来到校园外的早稻试验田。采用常规法培育出来的早稻常规品

种正在勾头散籽，呈现一派丰收景象。袁隆平把讲义夹放在田埂上，走下稻田

一行行地观察起来。突然，他那敏锐的目光停留在一蔸形态特异、鹤立鸡群的

水稻植株上。他屏气静神地伸出双手，欣喜地抚摸着那可爱的稻穗，激动得几

乎要喊出声来！

这是一株奇特的稻禾，株形优异，穗大粒多，足有十余穗，每穗有壮谷一百六

七十粒。袁隆平用布条扎上记号，从此格外精心地照顾这蔸稻禾。收获季节他

得到了一把金灿灿的稻种。第二年春天，袁隆平把这些种子播种到试验田里，

期待收获有希望的新一代稻种。可是当秧苗长高之后，袁隆平发现，它们高的

高，矮的矮，成熟得也很不一致，迟的迟，早的早，没有哪一蔸的性状超过它

们的前代。

1

一种失望的情绪掠过袁隆平心头，但是对孟德尔、摩尔根遗传学有着深入研究

的袁隆平进而想到，从遗传学的分离律观点看，纯种水稻品种的第二代是不会

有分离的，只有杂种第二代才会出现分离现象。今年它的后代既然发生分离，

那么可以断定去年发现的性状优异稻株是一株“天然杂交稻”的杂种第一代。

他返回试验田对那些出现分离的稻株进行研究，高的、矮的、早熟、迟熟……

一一做了详尽记录。经过反复统计计算，袁隆平证明，这次发现完全符合孟德

尔的分离规律。

袁隆平的实践让他发现了真理：只要探索出其中规律，就一定能培育出人工杂

交稻，也就一定能把这种优势应用到生产上，从而大幅度提高水稻的产量。

关于水稻杂种优势利用，世界上已有美国、日本等国的科学家从事过研究，但

没有成功。这无疑是一道世界难题。况且，他还得顶着研究水稻杂种优势利用

是“对遗传学的无知”等权威学者的指责和压力。袁隆平根据自己的实践，以

科学家的胆识和眼光断定杂交水稻研究具有光辉的前景，他决心义无反顾地坚

持研究。他知道，自己直接观察到的一些事实表明水稻具有杂种优势，“无优

势论”是没有试验依据的推论，这一推论与自交系的杂交优势现象相矛盾，袁

隆平坚信搞杂交水稻研究有前途，勇敢地向“无优势论”这一传统观念挑战，

从而拉开了我国水稻杂种优势利用的序幕。

袁隆平认为，水稻的杂交优势利用只有两条路可走：一条是进行人工去雄，这

种方法产生的种子数量极为有限，不可能在生产上推广应用；再一条路就是培

育出一个雄蕊不育的“母稻”，即雄性不育系，然后用其他品种的花粉去给它

授粉杂交，产生出用于生产的杂交种子。这项研究难度确实太大，无法在生产

中得到应用。但袁隆平不打算退却。

19647月5日，袁隆平又走进了安江农校的稻田，去寻找水稻的天然雄性不

育株。他头顶烈日脚踩淤泥弯腰驼背去寻找这种天然雄性不育株，已是第14天

了。突然他的目光停留在一株雄花不开裂、性状奇特的植株上，这正是退化了

的雄蕊。他马上把这株洞庭早籼天然雄性不育株用布条标记。袁隆平欣喜异

常，水稻雄性不育植株，终于找到了。

2

两年后，袁隆平的一篇论文《水稻雄性的不孕性》发表，它宣示了袁隆平培育

杂交水稻的理论设想和实现途径，开创了水稻研究的新纪元。

（取材于《语文》必修上册第4课）

材料二：

从他到复旦大学的第二年起，钟扬就开始主动到西藏采集种子。2009年，钟扬

正式成为中组部援藏干部。据统计，在这十几年间，他收集了上千种植物的

4000万颗种子，占到了西藏特有植物的1/5。

很多人都有这样的疑问，钟扬为什么要收集种子？

“一个基因能够拯救一个国家，一粒种子能够造福万千苍生。青藏高原这个占

我国领土面积1/7的地区，植物种类占到了1/3。有些地方甚至百年来无人涉

足，植物资源被严重低枯。”钟扬曾在一次公开演讲中这样介绍。

他扎根在此，努力为人类建一个来自世界屋脊的种子“宝库”。然而，在西藏

采集种子更多的是随时出现的高原反应和长时间的体力透支。而钟扬却背着他

经典的黑色双肩包，穿着磨白了的牛