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统编版小学语文四年级下册第二单元（教案）

教学内容：

本单元的主题为“春天的故事”，选编了《春夜喜雨》、《咏柳》、《村居》和《春日》四篇诗歌，以及《春天的故事》一篇散文。这些作品以春天的自然景色为背景，描绘了春天的美好景象，表达了作者对春天的热爱和赞美之情。

教学目标：

1.学习并掌握本单元的生字词，理解并积累ABB式、AABB式、ABAC式等词语，提高词汇量。

2.能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会作者的思想感情。

3.学会欣赏诗歌的语言美、意境美，培养对诗歌的热爱和审美能力。

4.能够仿写诗歌，创作自己的春天故事，提高写作能力。

5.培养观察、想象、表达能力，激发对大自然、对生活的热爱。

教学难点：

1.诗歌的理解和欣赏，如何引导学生体会诗歌的意境和情感。

2.诗歌的仿写，如何激发学生的创作灵感，提高写作能力。

3.教学过程中如何有效地进行课堂互动，提高学生的参与度。

教具学具准备：

1.教师准备：PPT课件、课文插图、教学视频等。

2.学生准备：课本、笔记本、彩笔等。

教学过程：

第一课时：《春夜喜雨》

一、导入新课

1.谈话导入：同学们，你们喜欢春天吗？为什么？春天有哪些美好的景象？

2.出示课题：今天我们就来学习一首描写春天雨夜的诗——《春夜喜雨》。

二、初读课文

1.学生自读课文，注意读音，圈出生字词。

2.教师检查学生的自读情况，强调重点字词的读音和书写。

三、理解诗意

1.学生齐读课文，教师提问：这首诗描绘了怎样的景象？

2.学生交流，教师总结：这首诗描绘了春天夜晚细雨的景象，表达了诗人对春雨的喜爱之情。

四、品味诗境

1.教师引导学生品味诗句，体会诗人的情感。

2.学生交流，教师总结：诗中“好雨知时节，当春乃发生”表达了诗人对春雨的赞美和喜爱。

五、课堂小结

这节课我们学习了《春夜喜雨》，体会到了诗人对春天雨夜的喜爱之情。下节课我们将继续学习其他诗歌，感受春天的美好。

第二课时：《咏柳》、《村居》、《春日》

一、复习导入

1.复习上节课的内容，提问：上节课我们学习了哪首诗？描绘了怎样的景象？

2.出示课题：今天我们继续学习春天的故事，首先来学习《咏柳》。

二、学习《咏柳》

1.学生自读课文，注意读音，圈出生字词。

2.教师检查学生的自读情况，强调重点字词的读音和书写。

3.理解诗意：教师引导学生品味诗句，体会诗人的情感。

4.课堂小结：这首诗描绘了春天柳树的美丽景象，表达了诗人对柳树的喜爱之情。

三、学习《村居》

1.学生自读课文，注意读音，圈出生字词。

2.教师检查学生的自读情况，强调重点字词的读音和书写。

3.理解诗意：教师引导学生品味诗句，体会诗人的情感。

4.课堂小结：这首诗描绘了春天乡村的美丽景象，表达了诗人对乡村生活的喜爱之情。

四、学习《春日》

1.学生自读课文，注意读音，圈出生字词。

2.教师检查学生的自读情况，强调重点字词的读音和书写。

3.理解诗意：教师引导学生品味诗句，体会诗人的情感。

4.课堂小结：这首诗描绘了春天大自然的美丽景象，表达了诗人对春天的喜爱之情。

第三课时：《春天的故事》

一、复习导入

1.复习上节课的内容，提问：上节课我们学习了哪些诗歌？描绘了怎样的景象？

2.出示课题：今天我们继续学习春天的故事，来学习《春天的故事》。

二、学习《春天的故事》

1.学生自读课文，注意读音，圈出生字词。

2.教师检查学生的自读情况，强调重点字词的读音和书写。

3.理解诗意：教师引导学生品味诗句，体会诗人的情感。

4.课堂小结：这首诗描绘了春天大自然的美丽景象，表达了诗人对春天的喜爱之情。

三、总结延伸

1.教师引导学生回顾本单元所学内容，提问：本单元我们学习了哪些诗歌？它们有什么共同点？

2.学生交流，教师总结：这些诗歌都以春天的

重点关注的细节：诗歌的理解和欣赏，如何引导学生体会诗歌的意境和情感。

详细补充和说明：

诗歌是文学的一种重要形式，它以精炼的语言、鲜明的意象和深远的意境，传达着诗人的情感和思想。对于小学生来说，诗歌的理解和欣赏是一个难点，也是一个重点。在本单元的教学中，教师需要关注如何引导学生体会诗歌的意境和情感，帮助他们感受诗歌的美，培养他们对诗歌的热爱和审美能力。

一、诗歌的理解

1.诗歌的语言美：诗歌的语言美主要体现在其精炼、形象、富有音乐性等方面。教师可以通过朗读、品味、解析等方式，引导学生感受诗歌的语言美。例如，在《春夜喜雨》中，教师可以引导学生品味“好雨知时节，当春乃发生”这一句，感受其语言的精炼和形象。

2.诗歌的意境美：诗歌的意境美是指诗歌所创造的生动、具体的艺术形象和情感氛围。教师可以通过描绘画面、想象情境、体验情感等方式，引