《生命生命》说课PPT.ppt

*19生命生命一、说教材二、说学情三、说教学目标四、说教学重难点五、说教学准备六、说教学时间七、说教学过程一、说教材《生命生命》是人教版四年级下册第五组第三篇课文.本文是台湾作家杏林子对生命的独特感悟，是一篇对生命的颂歌，其中意义令人深省。二、说学情文章内涵较深，而四年级的学生年龄比较小，理解能力与生活经验都还不够，因此教师必须通过多种教学方法进行启发、引导，从而实现教学目标，实现教材重难点的把握。三、说教学目标认识“扰、诊”等5个生字，读准多音字“弹”，掌握“震撼、欲望、糟蹋、骚、茁壮、有限”等词语；正确、流利、有感情地朗读课文，读懂文中三个引发对生命思考的事例。抓住关键词语，联系上下文或生活实际，体会句子含义。感悟作者对生命的思考，懂得珍爱生命，尊重生命，善待生命，让有限的生命表达出无限的价值。四、说教学重难点本课的重点是抓住重点词语，联系上下文和生活实际，体会句子含义。感悟作者对生命的思考，懂得珍爱生命，尊重生命，善待生命。是本节课的难点。五、说教学准备1.课件。2.搜集有关生命的名言。3.收集有关像杏林子一样用自己有限的生命表达出无限价值的名人资料。课前谈话。交流珍惜生命的名言六、说教学时间本课文的学习将用两个课时，我本次试讲的为第一课时，主要是对于课文背景和课文内容的讲解。七、说教学过程〔一〕、激情导入，板书课题为了引起学生对于本课的学习兴趣，我设计了这样的导入语“一粒貌不惊人的种子，往往隐藏着一个花季的灿烂；一条丑陋的毛虫，可能蜕变为一只五色斑斓的彩蝶。因为，生命本身就是一桩奇迹。”这是台湾作家杏林子对于生命的感悟。我们今天就来学习她的一篇课文《生命生命》。并且我还会带着大家一起板书课题，加深学生对于字的书写的印象〔二〕、初读课文，整体感悟让学生自由读全文，读准生字词的音，把课文读通顺，遇到难读的句子多读几遍。学生读完后检查生字掌握情况，可以采用开火车读，齐读等方法，并且适时纠正字音*