高中政治1.1 人民民主专政的本质：人民当家作主 教学设计-2020-2021学年高中政治人教版必修二.docVIP

1.1人民民主专政的本质：人民当家作主教学设计-2020-2021学年高中政治人教版必修二

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考试卷题目，多多益善加油加油

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1.1人民民主专政的本质——人民当家作主教学设计

教材分析：

《人民民主专政的本质——人民当家作主》是人教版高中政治必修二第一课第一框的内容。本框题从国家的根本属性入手分析了与剥削阶级统治的国家不同，我国是人民民主专政的社会主义国家，这是我国的国体，一国的国体决定了公民与国家的关系，也决定了一国的政权组织形式。因此本框题的知识在整个政治生活中具有基础性的地位，对本框题知识的理解，是影响着学生对我国一系列政治制度、政策的理解。

学情分析：

从知识能力看，高一的学生综合分析能力、理论联系实际能力、分辨能力都有所提高，有利于学生透过纷繁复杂的现象看到本质，但这些能力还不够全面，需要在教师的正确指导下，在学习过程中进一步培养。

从身心发展看，高中阶段学生是人生观、价值观、世界观形成的重要时期，可塑性强，是这个时期学生的显著特点。同时，这一阶段的学生对政治关注度有所提高。掌握扎实的政治知识，得到正确的引导，对于学生正确理解国家的路线、方针、政策，树立学生的制度自信，增强学生的政治认同，具有非常重要的作用。但同时，这一阶段的学生正处于青春期，叛逆期，教师应处理好知识传授与价值引领的关系，这样才能帮助学生形成真正的认同。

教学目标与核心素养：

【知识素养】明确我国的国体，即国家性质;我国是人民民主专政的的社会主义国家;人民民主专政是一种新型民主、新型专政;认识坚持人民民主专政的必要性。

【能力素养】通过对马克思主义关于国家问题基本知识的学习，培养学生的理解能力、分辨能力以及理论联系实际分析问题的能力。

【情感、态度、价值观素养】通过对我国国家性质的学习，提高对坚持人民民主专政必要性的认识，认识中国特色社会主义政治制度的优势，坚持社会主义的政治方向。

教学重点与难点

重点:国家的性质。难点:坚持人民民主专政。

教学方法：

采用以教师分析为主的接受式学习方式，辅之以师生的相互交流。教学用具PowerPoint课件和传统的教具。

教学流程

【课前准备】.布置学生上网查询或查阅书刊资料，了解我国社会主义政治制度的内容。

环节一导入：展示政治生活结构图，主要概论

进入正题：有的学生认为：自己不是干部，又不搞政治，所以政治与我无关，你同意这种观点吗？

师明确：在现代社会中，人们的衣、食、住、行、婚、育、学、工、商等一切活动都与政府的组织和管理息息相关，每个公民都与政府和政治有着密切联系。

任何人都不能“超脱”政治

什么是政治？

政治是经济的集中表现。（与经济不可分

政治的实质是阶级关系和阶级斗争，阶级性是政治的根本属性。（与阶级不可分）

政治的核心问题是国家政权问题。（与国家政权不可分）

判断政治生活：

引入本课一、人民民主专政：本质是人民当家作主

师：你所熟悉的国家有哪些？

国家就是暴力机器，是一个阶级用来镇压另一个阶级的有组织形式的暴力。

——马克思

国家是为全体社会成员服务的吗？

环节二：自主学习

1、什么是国家？

国家是不是从来就有的？

国家的根本属性是什么？

2、什么是国家性质？

国家性质的决定因素是什么？

按性质来分历史上出现过哪几种类型的国家？

我国的国家性质是什么？如何理解？

师明确：

环节三合作探究

思考：我国国微图案由哪些部分组成？它们分别象征了什么？

5.我国的国家性质

中华人民共和国是工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家。

环节三精讲点拨:

知识点二、我国的人民民主专政

注意：民主与专政的关系

（1）民主：指在一定阶级范围内，按照平等的原则和少数服从多数的原则来共同管理国家事务的国家制度。

民主具有阶级性----民主总是属于统治阶级的。

（2）专政：统治阶级对被统治阶级依靠暴力实行的统治

3、人民民主的特点：

探究二：我国的制度及优势人民代表大会制度，民族区域自治制度，

多党合作和政治协商制度，基层民主制度

基层民主制度：企业职工代表大会城镇的居民委员会农村的村民委员会

体现了民主权利有制度保障

探究三：展示材料：中美对比：

我国公民选举所需要的经费均由政府开支。在选举期间，国家掌握的报刊、电视、广播等都为选举活动服务。

据CenterforResponsivePolitics统计，2012年总统选举是美国历史上最昂贵的选举，花费超过了60亿美元。

2016年12月