高中政治1.1原始社会的解体和阶级社会的演进（教学设计)-【上好课】高一政治同步备课系列（统编版必修1）.docxVIP

1.1原始社会的解体和阶级社会的演进（教学设计)-【上好课】高一政治同步备课系列（统编版必修1）

1.1原始社会的解体和阶级社会的演进（教学设计)-【上好课】高一政治同步备课系列（统编版必修1）

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1.1原始社会的解体和阶级社会的演进（教学设计)-【上好课】高一政治同步备课系列（统编版必修1）

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1.1原始社会的解体和阶级社会的演进教学设计

一、教学目标

必备知识：原始社会的生产力与生产关系；私有制和阶级的产生；封建社会代替奴隶社会；资本主义社会的产生与发展。

关键能力：

通过分析史实材料，了解原始社会的解体和阶级社会的演进。

二、核心素养

1.政治认同:结合不同社会形态的本质特征及人类社会发展的一般过程，增强对社会主义社会的认同。

2.科学精神:明确生产力与生产关系的矛盾运动规律，理解社会形态更替是生产力发展的必然结果，培养科学精神。

3.公共参与:积极主动投身于社会主义现代化建设，为实现共产主义奉献自己的力量。

三、教学重难点

教学重点

私有制、阶级和国家的产生

教学难点

封建制生产关系和资本主义生产关系的特点

四、教学过程

1、导入新课

想一想：马克思关于人类社会发展的著名论断是？

点拨：马克思关于人类社会发展的著名论断是：人类社会发展需要经历这些阶段：原始社会、奴隶社会、封建社会、资本主义社会、社会主义社会、最终实现共产主义社会。第一课学习的是社会主义从空想到科学，从理论到实践，而社会主义是从前面四种社会形态演变而来的，所以我们首先来学习前四种社会形态，即原始社会的解体和阶级社会的演进。

2、【学习过程】

总议题：原始社会的解体和阶级社会的演进

议题1：原始社会——人类漫长的童年

探究与分享一：

视频展示：世界上古史之原始社会。

情景探究：从生产力与生产关系概括原始社会主要的社会特征？

交流展示：学生交流并回答。

教师总结：原始社会生产力状况:

①旧石器时代：200-300万年至1万年前

人们主要靠采集天然食物为生；使用打制石器

②新石器时代：1万年前

出现原始畜牧业和农业，人们从食物的采集者变为生产者；使用磨制石器。

具体来说，在原始社会，人们的劳动技能低下、生产工具极其简陋，劳动对象范围有限，因此原始社会是人类社会发展的最初阶段、最低阶段（地位）。

原始社会生产关系的特点:

原始社会低下的生产力使人们不得不共同劳动，共同占有生产资料，在生产中结成平等互助的关系，平均分配劳动产品，这是原始社会生产关系的特点。

知识拓展：生产力、生产关系与上层建筑

探究与分享二：

展示资料：管理一开始就是人类的一项最基本的社会活动，在一定程度上可以说，有了人类，也就有了管理。在很大程度上，人类社会的发展史，也就是管理类型的变迁史。原始社会是政治统治组织产生以前的一种社会形态，这个历史阶段中的社会制度和社会组织是原始公社制度和氏族组织。氏族是由具有血缘亲属关系、同族内部禁止结婚的人们组成的共同体，也是原始公社制度的社会经济单位和社会组织。所以，氏族既是原始社会的血缘亲属共同体，又是这一社会的基本生产单位。在氏族的基础上产生的原始共同体有氏族、部落、部落联盟等几种形式。原始人之间的联系，是以血缘关系为纽带的。

情景探究：原始社会基本的社会组织和管理方式是怎样的？

交流展示：学生交流并回答。

教师总结：

探究与分享三：

展示图片资料：（图见ppt）

原始人甲：兄弟们，铜器是我的造的，所以我就自己使用了哈，你们想用，你们自己造哈；我种地效率高，和你们一起种地平均分配很吃亏，我家想要一块地自己种；想不想和我一样打出很多粮食，想不想吃饱穿暖？那你们就得听我的。孩他妈，我研究出个铜器，用它打出的粮食足够咱一家了，咱俩单飞吧!

原始人乙：哦哦好啊！

情景探究：结合图片信息分析原始社会是怎样解体的？

交流展示：学生交流并回答。

教师总结：生产工具的改进大大推动了生产力发展氏族为单位的共同劳动被家庭为单位的个体劳动代替生产资料由氏族公有转归家庭私有，土地变为私有财产，标志着私有制的确立贫富分化加剧，成员地位越来越不平等原始社会逐渐解体奴隶主阶级和奴隶阶级出现奴隶社会

议题一知识总结：原始社会1.地位：最初阶段、最低阶段。2.生产力状况：低下3.生产关系特点：“两共两平”4.社会制度：氏族制度5.解体过程：生产工具改进、生产力发展、个体劳动、私有制产生、贫富分化加剧、成员地位不平等

议题2：奴隶社会——人类迈入文明的门槛

探究与分享一：

视频展示：《奴隶社会》

情景探究：从生产力与生产关系概括奴隶社会主要的社会特征？奴隶社会的主要矛盾是？奴隶主是如何维护自身的阶级统治的？

交流展示：学生交流