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《出师表》教学设计a(人教版七年

级下册)共3篇

《出师表》教学设计a(人教版七年级下册)1

《出师表》是中国历史上一篇著名的奏疏文，是东汉末年蜀汉

丞相诸葛亮致刘备的一封告别信。这篇文章具有十分重要的历

史价值和文学价值，是学习中国历史和汉字语言的一个重要途

径。下面就结合人教版七年级下册的教学内容，对《出师表》

进行教学设计。

一、教材分析

人教版七年级下册语文教材在第二单元的“课文阅读”部分中，

有一篇文章叫做《出师表》。本教材在教学设计中强调了文字

解读、文学鉴赏、历史思考三个方面，以培养学生的语言能力、

思维能力和历史文化素养为教学目标。

二、教学内容与目标

1.文字解读

学生能够读懂《出师表》文本的意思，理解小学生阅读能力强，

但对于古代文字仍有一定的陌生感，教师需要结合课文中出现

的古代词汇，提供与现代汉语的对照，例如“今值大敌”，需

要讲解口语中的“值”与文言中“所在时期”之间的转换；又

如“昔为”、“甚念”等词，古汉语中的“为”为形容词化语

法，反映出古代社会的语言特点。

2.文学鉴赏

学生能够理解《出师表》的文学价值和特点，同时培养学生的

鉴赏眼光。教师需要通过《出师表》的表达方式、语言表达和

故事情节，让学生感受到其意蕴和思想内涵。比如：让学生从

《出师表》的叙事视角、表述方法和情感表达等方面，探讨其

语言韵律、辞藻疏密、言简意赅、寓意深刻的魅力。

3.历史思考

学生能够通过《出师表》了解历史背景、人物形象和政治情况，

提升学生的历史文化素养。教师需要让学生通过《出师表》揭

示出来的历史状况，多角度分析出中国古代的历史运行机制，

如巨变、内忧外患等。同时教师还应该探究《出师表》中诸葛

亮和刘备的人物形象，产生这种形象的原因，和他们在历史上

的政治作用。

三、教学方法与策略

1.模拟口试

教师可以利用模拟口试的形式，让学生模仿诸葛亮下山拜访刘

备的情形，参考实际历史情境中的礼仪、语言和礼节，来阐释

《出师表》中的“谦慎”，“简明”等表述特点，通过教学过

程来提醒学生要在文化沟通方面更多的重视尊重和礼仪。

2.视听学习

为了让学生更好地体验《出师表》的感觉和氛围，教师可以引

导学生通过多种学习途径，包括电影、动画、音频、朗读等，

来获取《出师表》的内容和意蕴。这可以帮助学生更好地领会

宋代文学家、著名学者辛弃疾回忆诸葛亮的劝学书信《破幽梦》

中的名句：

今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。

3.课本分析

教师可以通过对人教版语文七年级下册教材的AAA（活动、认

知、应用）教学法的深入分析，来获取更好地阐释《出师表》

的难点、重点和疑点。在这个基础上，教师可以巧妙运用课前

导读、情境讨论、文本解读、语言铺垫、思维引导、感性体验

等系列的教学方法，全方面提升学生的语文素养和思想意识。

通过深入挖掘和探究，让教材在语文教学中有乘数效应。

四、教学评价

教学评价应当围绕教学目标和教学方法展开，既要注意评估学

生的课堂表现和学习成绩，又要注意评估学生的学习态度和思

维能力。检验这篇文章的教学成功与否，最终要看学生们在课

前、课中和课后是否能够主动学习、思考、实践和创造，是否

能够深刻理解，批判分析和迁移应用。只有这样，我们才能实

现“出师表”教学的真正价值和意义

通过对《出师表》的深入分析，我们可以看到它不仅仅只是一

篇文学经典，更是一部历史传奇。在教学中，我们既要注重传

递文学艺术的魅力，也要展现历史背景下人物形象的塑造和政

治意义的反映。此外，我们还需引导学生在学习中培养出尊重

和礼仪，并在视听学习和课本分析中实现多元化教学。最终，

通过综合性的教学评价，我们可以客观地评估学生的学习成效，

达到教学目标的标准，让这篇经典名篇在语文教学中发挥其应

有的积极作用

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《出师表》教学设计a（人教版七年级下册）

教材背景

《出师表》是《三国演义》中的一篇章节，主要描写了诸葛亮

担任丞相前去劝说刘备出兵北伐的经过。这篇文章描写了诸葛

亮的口才和胆略，也让我们感受到了他为了国家和天下苍生的

担当。同时，由于其文笔优美、意境深远，成为了中国古代文

学中一篇不可多得的佳作。在教学中，我们可以通过对《出师

表》的学习，让学生了解