岭南版小学美术五年级上册《动物小彩塑》教学设计和反思.pdfVIP

岭南版小学美术五年级上册（动物小彩塑）教学设计和反思

一、设计理念：

现代社会需要充分发挥每个人的主体性和制造性，因此，美术课程应特别重视对学生个性

与创新精神的培养，使学生思维的流畅性、灵敏性和独特性得到开展，最大限度地开发学生的

制造潜能。（动物小彩塑）是岭南版第册的一堂造型表现课。在教学中紧紧围绕自主学习、与

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人合作、共同探究的教学线索进行教学活动，培养学生丰富的想象力和挖掘制造潜能，并使学

生在动脑、动手的过程中充分享受成功所带来的愉快。

二、教材分析：

我们生活在一个漂亮的星球，星球上住着我们人类和许许多多的动物，人类生活的各个方

面都蕴含着美的源泉，艺术X于生活，一个个小泥团给了孩子很多的启迪，在这里孩子们找到

了联想的立足点，擦亮了思维的火花，展开了想象的翅膀，激发了制造美、表现美、点缀美好生

活的兴趣和欲望。

三、教学目标：

认知：通过实践活动，触发学生能够对手边材料去觉察和认识，能够考虑到物体的特性而

灵敏运用、适时造型，使这些泥团焕发新的荣耀。

感情：通过尝试让学生深深感受到生活处处隐藏着美的构件，激发学生从小懂得依照美的

规律去制造美，点缀生活的兴趣和欲望，形成爱护动物的意识。

能力：通过揉、搓、粘、接等多种方法，做一个自己喜欢的小动物，培养学生初步的对艺

术作品的造型表现能力，大胆制造的创新精神和与人合作的意识。

四、教学重、难点：

重点：依据动物不同形态，使用多种手段进行新的造型表现。

难点：对不同动物形态的联想迁移。

五、教学打算：

教师：泥团、纸盘、小刀、小木棒，多种小动物的图片等。

学生：泥团、纸盘、小刀、小木棒，多种小动物的图片等。

六、教学过程：

（一）游戏

1、变魔术：

小朋友，你们看过变魔术吗？

你们想不想看老师变魔术呢？

教师边说“小泥团，手中拿，揉揉捏捏变戏法，变个动物乐开花〃边拿出小泥团，用很快

的速度捏出一条鱼、一只小鸟.

（教学意图：创设一个轻松愉悦的学习气氛，激发孩子们的学习兴趣，以这种游戏形式让

孩子们轻松自然地进入学习情境，形成初步的适时造型意识。）

2、看谁脑子转得快：

教师将泥团横或竖地随意组合，看一看谁能马上联想到更多的小动物。

（教学意图：联想是再制造的基石，没有生动的生动的联想，艺术作品就缺少打动人心的

闪光点。生动的课堂气氛也有助于学生放松自己的思维神经，为制造出与众不同的作品打下良

好的根底。）

（二）小组合作联想

以四人小组为单位，把泥团放在一起，通过大家动手揉一揉、搓一搓、粘一粘、接一接等

方法共同探讨各种造型。

（教学意图：再次联想，给学生一个自由探究放飞理想的空间。在合作探讨的同时培养了

一种共同努力、互帮互学的协作精神。）

（三）反响交流结果

1、小组汇报

用泥团经过怎样改造能做出什么？

为什么这样组合？你是怎样想到的？

（教学意图：在实践操作的过程中总结探讨的结果，由此上升到一个提炼经验的高度，让

学生初次展示自己的学习结果，在听取别人成果经验的同时也补了自己的短处。）

2、点拨引导

教师把一个小泥团放在一个纸盘上问：看着它们，你想把它们变成什么呢？想把它们装饰

成我们想象中的小动物，还需要进行那些方面的改良呢？需要粘贴上什么？或镂空去什么呢？

（教学意图：让学生了解将它们改造成想象中的东西，还可以用许多手段去修饰,保存它

们原有的美，稍加改良就可制造出各种各样的东西。）

（四）小泥巴动物图片观赏

看了这些图片后自己有什么想法？你觉得这些作品哪一种小动物最有趣？你最喜欢哪一种？

它是巧妙地利用了什么变形的？

（教学意图：启发学生联想，为下面的创作学习做铺垫。）

（五）各小组活动学习

（六）展示评价

一段激情飞扬的音乐响起。

1、以小组为单位，各成员手拿各自的作品上台展示，请小组长当解说员介绍本小组制作的

成果。

2、教师手拿纸话筒以身份进行采访活动：

1）你们小组制作出这么多的作品，真是厉害！谈谈你们现在的心情好吗？

2）你们是怎么想到这些方法的呢？

3）

（教学意图：展示自己的